教育問(wèn)答2則

　　孩子有顆“玻璃心”怎么辦

　　我孩子5歲，聽(tīng)不得家長(zhǎng)夸別人家的孩子，只要?jiǎng)偺崃司?ldquo;你看看誰(shuí)家……”話音未落，瞬間就開(kāi)始鬧脾氣，有時(shí)激烈點(diǎn)還可能跳起來(lái)想捂住我的嘴。這是不是孩子的好勝心和嫉妒心在作祟？請(qǐng)問(wèn)該如何引導(dǎo)呢？

　　5歲的孩子最容易有這種“玻璃心”，他們對(duì)于“奪愛(ài)”行為的嫉妒心理最強(qiáng)，也最緊張。為避免孩子形成太強(qiáng)的好勝心，在交往中能與小伙伴互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式。

　　一是將“好——壞”式的二元對(duì)立評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)換成基于具體行為的評(píng)價(jià)。比如，您的孩子和別人一起跑步，您夸另一個(gè)孩子“跑得真快”，如果您的孩子好勝心強(qiáng)，就會(huì)覺(jué)得您是說(shuō)他“跑得慢”，當(dāng)然會(huì)不高興。所以，評(píng)價(jià)時(shí)要基于具體行為：“我看到你剛才起跑的時(shí)候，注意力很集中，所以一聽(tīng)到命令就跑起來(lái)了。”這種評(píng)價(jià)在孩子看來(lái)，不但不覺(jué)得自己被貶低，而且還可以開(kāi)心地學(xué)到一招。

　　二是不進(jìn)行言過(guò)其實(shí)的褒獎(jiǎng)，而采用“三步法”的有效鼓勵(lì)。不基于現(xiàn)實(shí)情況的過(guò)高褒獎(jiǎng)會(huì)讓孩子建立虛假的自尊，讓他害怕失敗而不敢接受新的挑戰(zhàn)。比如，總夸孩子畫畫“特別棒，真是個(gè)小畫家”，當(dāng)小朋友們?cè)谝黄甬嫯嫊r(shí)，他反倒不肯畫，因?yàn)楹ε逻@次畫得不好而失去畫家的美譽(yù)。所以，我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)要用鼓勵(lì)“三步法”：先說(shuō)具體行為，再到品質(zhì)，再指向未來(lái)。

　　比如，“媽媽看到你這個(gè)圖畫中黃藍(lán)色彩的搭配特別好看（具體行為），我發(fā)現(xiàn)你最近越來(lái)

　　越喜歡搭配不同的色彩（品質(zhì)），我真好奇下一幅畫中你會(huì)用什么樣的色彩呢（指向未來(lái)）？”

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