原因分析：

　　在整個游戲中，晨晨從剛開始玩搭積木到玩紙筒到玩勺子，玩游戲比較分散，很容易被其他的東西吸引去。

　　在同伴的交往能力上，在遇到比較喜歡的玩具的時候，有爭搶的現象，并沒有很好的用語言尋求首肯。所以在這個方面還要加強。同時，在同伴征求意見的時候，晨晨并沒有搭理。這也許是晨晨正好關注點被吸引到了奶粉罐上，并沒有太注意到昊昊說的話。

　　游戲中，對于晨晨踢積木的行為，我也適時地介入，提醒幼兒不應該這樣，在提醒之后，晨晨小朋友也沒有發生這樣的情況。所以這一次的介入還是比較有效的。

　　對應建議：

　　搭建游戲幼兒玩出了新花樣，這也跟提供的東西有關。幼兒在自己搭建的東西中自娛自樂玩的很開心，但對于其中的一些細節我們也需要給予幼兒指導。

　　1.愛惜玩具人人有責。對于積木的擺放和收拾，我們在玩游戲前就要經常提醒幼兒，讓幼兒養成好的習慣輕拿輕放。同時，也結合家長資源，讓家長在家幼兒玩積木的時候也能愛惜玩具。我們也要以身作則，言傳身教做好榜樣，這對幼兒也起著很大的作用。

　　2.語言魅力需學習。在游戲中，孩子們的語言表達有時候行動多過語言，我們需要教會孩子在游戲中使用一些禮貌用語，并且用一些實際的情況，讓幼兒感受到這些語言的作用。做一個文明禮貌的幼兒的同時，也增強語言表達能力。這也需要我們在活動中多發掘幼兒好的現象以作為范例讓其他的小朋友學習，共同進步共同成長。

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