活動設計背景

　　《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂于提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我結合了中國傳統節日的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中使幼兒體驗感受歡樂的節日氣氛。

　　活動目標

　　一、活動目標

　　1、感受歌曲《過節了》中歡樂的節氣氛。2、難跟隨樂曲的節奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。

　　教學重點、難點

　　使幼兒能夠體驗感受到歡樂的節日氣氛。

　　活動準備

　　活動準備：

　　一、說一說：過節了

　　1、教師：這個月里有什么節日？我們都會做些什么來慶祝節日呢？

　　2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說說它們的名稱，說說在生活中有沒有見過鑼和鼓。

　　二、欣賞歌曲《過節了》

　　1、老師播放錄音磁帶歌曲《過節了》，幼兒欣賞。

　　2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什么樂器發出來的聲音。

　　3、請幼兒嘗試模仿歌曲里的聲音。

　　三、游戲：小小音樂會

　　1、老師將幼兒分成兩個小組，一組使用鑼，另一組使用鼓，請幼兒跟隨樂曲中的歌詞和節奏敲鑼打鼓。

　　2、兩組幼兒相互交換，游戲繼續進行。

　　教學反思

　　大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　　（2）對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

　　（3）對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　（4）對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　（5）如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

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