三年級第二學期，孩子爺爺干預，報了課外英語（因為爺爺覺得學圍棋不務正業），為了讓爺爺少嘮叨，報了課外英語（xes）。入學測試時到了尖子班，到課上，前3節課那叫一個痛苦。課文根本讀不出來，自信心深受打擊（日校班里一直也是名列前茅的），好在啟蒙老師郭文冉給了孩子極大地耐心與鼓勵，漸漸地跟上班級速度了，到期末時，已經成為領頭羊了。一年后考上了超常，又一年后考上了尖端（在學霸群集的班里，見識高手，結識了眾多朋友，就一直讀著）我和孩爸一直覺得能自學的最好別上課外班，但是孩子喜歡課外班的學習氛圍。家長總是攔著，顯得也不好，只能妥協。

　　上課外班，開始時，我們跟著，孩子在那里是快樂的，開朗的。與他在日校的情況判若兩人（日校老師低年級評語中希望他再活潑一些，再活躍一點兒）

　　他說在日校，他被大多數人不理解，覺得他怪，他說的話別人不大懂。因為他識字比較早，一年級開始就可以獨立讀書了（之前一直是我讀給他聽）。讀的書多，相對于同齡孩子就有些早熟（思想方面）而且他自己有點愛顯擺。他最好的朋友去美國之后，他就更孤獨了。這可能是他在課外班比較快樂的原因，能遇到一兩個聊得上來的朋友，一起進步，一起海闊天空。這也是我最終沒有給他停掉課外班的原因。

　　一二年級，業余時間很充裕（除了圍棋，也沒有報其他課外班）。由于對數字比較敏感，我心氣也比較高，從一年級開始，就有心引導他將來考耀華小卷。由于本身我不想報課外班，就給孩子買了最基礎的鬧數（舉一反三）1~6冊全套。一年級時把一年級的全部自學完成（識字早，完全可以自學）。二年級跨級考三年級陳杯一等獎，三年級考四年級陳杯二等獎，四年級考五年級陳杯一等獎（而且離特等獎差2分）。五年級時考六年級陳杯，遭遇滑鐵盧只得了三等獎。對他的自信打擊不小，他問我：媽媽你說我適合學數學嗎？孩子的心理有時挺脆弱的。我幫他分析此次失利的原因有

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