幼兒園大班科學教案

　　設計意圖

　　數學在現實生活中有著廣泛的應用，為了達到“學以致用”的目的，我充分利用教學資源，讓幼兒不斷體驗、感受物體的輕與重，真正讓幼兒感受到數學是來源于生活的。讓幼兒理解物體的輕與重和掌握判斷物體輕與重的方法，同時讓幼兒在這個過程中感受到物體體積大不一定重的道理，以及在不同情況下可采用不同的判斷方法。讓幼兒在自主探索、合作交流中，發現和解決問題，獲得成功的體驗。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

　　2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

　　2、 每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、教師出示一個小娃娃和橘子：

　　今天，老師給小朋友帶來了一個布娃娃，它們是用什么做的？（布）這個小娃娃和橘子來比一比哪個重哪個輕？

　　請一幼兒上前分辨，并說出方法。

　　教師小結：剛才這方法叫惦一惦。

　　2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

　　教師：你們用什么方法分出它的輕重？

　　啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

　　3、教師出示自制的天平稱認識并使用測量。

　　介紹天平的使用方法

　　師：老師手里有一個寶貝，它的名字叫天平，它有一個神奇的本領，可以測量出哪個輕哪個重。

　　教師操作：教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重哪邊輕。

　　師小結：玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。（學習詞匯：垂、翹）

　　4、幼兒分組操作

　　師：好，現在要看看你們的本領了，都學會了嗎？請你們也來測測看到底哪個輕哪個重，測出來了后用把結果記錄在記錄表內。教師在一旁巡回指導

　　5、師幼一同驗證結果

　　師：你們都測量好了嗎？我們一起在來看看你們都猜測量的都對不對。對的表揚，不對的糾正在哪里環節出錯。學會了這個本領在家的時候不知道哪個輕哪個重就可以用這個方法來測量。

　　活動反思

　　以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

　　開始活動時，我出示兩個一樣大小的雞蛋娃娃。其中一個是蛋殼做的。當提出哪個重時有的孩子立刻答出一樣重，因為他認為兩個雞蛋一樣大所以一樣重。我把兩個雞蛋放在孩子們的手中，讓他們感受了一下，他們體驗到了用蛋殼做的輕，實蛋重。我告訴他們這種方法叫掂掂法。

　　給孩子們分組，發放物體。讓他們討論比較物體輕重的方法。通過這個活動，他們得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通過感官去判斷物體的輕重。

　　天平測量法，告訴孩子們要準確測量物體的輕重還可以用天平。通過操作發現，（重的一邊垂下來，輕的一邊翹上去。）這一發現是重點也是難點。他們不知道天平的原理，對重的垂下來輕的翹上去這一現象的感知比較模糊。所以在后來通過看圖判斷誰重誰輕的活動時有的幼兒出現了錯誤。

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