家庭教育誤區的種類分析

　　
　　“少年兒童是初升的太陽，希望寄托在他們身上，培育新一代是全體人民的重大責任，需要家庭，學校和社會各個方面的互相配合才能做好。”這是老一輩無產階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來社會所要承擔的歷史的重任。建國以來，尤其是進入改革開放使我國經濟在短短的幾十年的時間內飛速發展，從家庭的角度來說，人們已不滿足于吃飽，穿暖，還要講求檔次。隨著人們生活的富裕，為了子女的未來，家家舍得“智力投資”。這是一件關系到國家和民族的興旺和發達的好事。但是由于我們知識的限制，在實際教育的過程中，我們的出發點是好的，但是有時卻不一定收到好的效果，就目前我們周邊地區所存在的在家庭教育中的錯誤觀點以及錯誤行為歸納總結，以有利于家庭教育的指導，最終使您“望子子成龍，望女女成鳳”。

　　1、期望過高

　　調查結果顯示，有絕大部分家長都期望自己的子女考上大學。其中，越是文化水平高的家長，對子女的這期望表現得越為明顯。為了使用權這種期望不致于落空，有將近40%的家長為孩子請過家庭教師；有很多家長期望自己的孩子進特長班，經濟條件較寬裕的想方設法讓孩子學到更多的東西。為了讓孩子能夠專心致志地學習；我們的多數家長不讓孩子干家務活，為的是讓出更多的時間來給孩子提供學習的時間。很顯然，按目前我國的教育發展速度估計，到下世紀，每年只能有一少部分學生升入大學深造。這即是說，現在多數以上的家庭的期望將會落空。這種不面對現實的高期望對孩子來說是一種巨大的壓力，對家長來說是一種學生的負擔。如果不能得到及時有效的解決，這是十分危險的。

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