尊重家庭差異，施以個別化家教指導

　　由于遺傳、環境、教育等不同因素的影響為教師呈現了家庭差異及幼兒差異，在不同家庭中，家長的表現特點反映著家長的教育觀念、教育行為，并直接對幼兒造成影響。教師以多元化的、富有個性的教育影響家長，讓他們感同身受，化成他們具體的家教行為，使孩子富有個性的發展。

　　凸顯現象一（責任的）：

　　1、家長的主要表現：重視教育，尊重孩子，一般較民主，尋求教育方法。

　　2、幼兒特點和需要：積極主動好表現，認真踏實求上進；一般行為較規范；有自信心強和弱兩種

　　特點；需要受到關注。

　　3、個別化指導策略：（1）多元溝通（2）追隨主題（3）理性施愛和要求適度相結合

　　凸顯現象二（享樂的）：

　　1、家長的主要表現：重自我享受，同時為孩子提供優越的條件。一般和孩子的交流很少。

　　2、幼兒特點和需要：需要成人關注和親近；親近教師或是態度冷漠；孤僻、不合群或是表現出極端的頑皮以引起他人的關注；缺乏與同伴交往的方法，遇到矛盾時會有過激行為。

　　3、個別化指導策略：

　　（1）尊重和婉約相結合（2）知曉感同

　　凸顯現象三（自我的）：

　　1、家長的主要表現：以家長為中心，常忽略孩子的特點、需要，教育缺乏持久性。

　　2、幼兒特點和需要：穩定性不夠；常表現出超年齡的“隨機應變”；與同伴的交往中“自我中心”意識特強，或者是一切聽從他人。

　　3、個別化指導策略：

　　（1）施以影響（2）全面發展和富有個性的發展相結合（3）寓教于生活與娛樂中

　　幼兒的發展離不開教師、家長之間的互動，它需要教師與家長依據孩子的特點共同去創設一個積極的、支持的環境，使之形成良好的循環機制，使家園共育達到事半功倍的教育效果，呈現優化效益。

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