5歲幼兒有意說謊的原因與對策

　　從幼兒認知和心理理論能力發(fā)展的特點來看,3歲幼兒已有說謊的經(jīng)驗,4歲幼兒開始出現(xiàn)策略性說謊,但這一時期幼兒的說謊行為基本上都是無意識的、不自覺的,屬于無意說謊,常表現(xiàn)為滿足愿望的心理、理解性心理錯覺和自信心的萌動等。…有意說謊在幼兒5歲時開始萌芽,如果這時成人不注意教育或引導,有意說謊就會發(fā)展成嚴重的欺騙行為,從而影響幼兒的道德發(fā)展。

　　一、5歲幼兒有意說謊的界定

　　從幼兒的社會性發(fā)展來看,說謊屬于社會交往中的一種問題行為(或策略),反映了幼兒在人際交往中互動與反饋的信息:從幼兒的心理發(fā)展來分析,說謊屬于一種認知活動,反映了幼兒心理理論能力的發(fā)展進程。有意說謊是指說謊者為了達到某種目的有意編織謊言,并做出相應的行為。有意說謊不一定是真正意義上的欺騙,但欺騙一定帶有有意性,并伴有個性化特征,剛剛萌芽的有意說謊與欺騙有著本質的不同。

　　5歲幼兒正好處在思維和智力從無意性、不穩(wěn)定性向有意性、穩(wěn)定性過渡的階段,抽象思維也開始萌芽,此時幼兒心理所發(fā)生的質變主要體現(xiàn)在認知活動的概括性和行為的有意性開始發(fā)展。由此可知,5歲幼兒的說謊行為開始帶有有意性,但還處于萌芽階段,其目的是為了滿足某種愿望或避免責罵等,并常伴有緊張不安、恐懼內疚等情緒體驗。

　　5歲幼兒的有意說謊在時間上具有過渡性或轉折性,在心理上具有“動機性”和“矛盾心理體驗性”的特點。5歲幼兒有意說謊的表現(xiàn)類型包括:混淆想象和真實的“幻想性”說謊(或“補償性”說謊):為了維護自尊和人格的“保護性”說謊;模仿同伴或成人的言行,因而出現(xiàn)的“模仿性”說謊。

　　二、影響5歲幼兒有意說謊行為的因素分析

　　特定的年齡特點存在特定的心理特點.5歲幼兒有意說謊的行為是多種因素交互作用的結果,其中既有來自主觀心理方面的原因,也有來自客觀因素方面的影響。

　　(一)主觀因素

　　1.逃脫懲罰的恐懼心理

　　羅素說過,幼兒的不誠實幾乎總是恐懼的結果。5歲幼兒已有了“自我防御”的意識,當他們因做錯事而將要受到懲罰時,他們會產(chǎn)生恐懼和逃避的心理。當成人對幼兒的要求和規(guī)范目益嚴格,為幼兒的行為設定了各種“限制”時,這些來自成人的“權威壓力”使幼兒害怕成人的批評與糾正,但又不得不迎合成人對他們的期盼,從而導致有意說謊。由于恐懼心理作祟,幼兒有意說謊的外顯表現(xiàn)相對較少,而更多的是隱蔽說謊,即幼兒內心深處潛藏著有意說謊的動機,尤其是當幼兒初嘗有意說謊的“甜頭”后,勢必形成一種習慣,相應地也會擴散到幼兒的社會行為中。

　　2.取悅他人的虛榮心理

　　虛榮心是一種想要獲得他人注意、贊賞、羨慕的動機和情感,這既是一種情感需要,也是希望得到別人注意的心理歸屬的需要。但受虛榮心支配的幼兒不能獨立地估計自己的行動實質,僅對他人注意的外在效度感興趣,為了博得他人的贊賞、夸獎以及取悅他人,在實力難以達到的情況下,便出現(xiàn)了有意說謊。

　　幼兒往往會對事實加以粉飾、扭曲、掩飾或夸大,要么把他人的“成功”歸于自己的功勞,要么將自己的“失敗”推諉給他人。通常,在道德兩難的情境下,當幼兒面臨選擇說謊還是說真話的道德行為時,隨著幼兒年齡的增長,他們趨向于選擇說真話,但5歲的幼兒則更傾向于折中的選擇。如剛滿5歲的貝貝,對于媽媽提出的兩難問題“想媽媽還是想爸爸”,他回答“都想”,媽媽聽了之后非常高興。這樣的信息反饋在幼兒內心形成了一種說話要討好別人的“謊言”定勢,謊言給對方帶來的愉快體驗強化了幼兒有意說謊的動機和行為。

　　3.意義障礙期的反抗心理

　　意義障礙是幼兒表現(xiàn)出的品德心理阻抗現(xiàn)象,它阻礙了幼兒對品德要求的完全接受和正確理解,從而對教師和家長的教育要求產(chǎn)生消極的反抗心理。5歲幼兒正處在這樣一個意義障礙期,有意說謊成為反抗心理的表現(xiàn)之一,嚴重者還伴有報復行為發(fā)生。如在幼兒園中,幼兒之間為了爭搶玩具會發(fā)生矛盾,并會產(chǎn)生諸如嫉妒、不滿甚至仇恨心理。特別是那些在爭搶過程中處境不利的幼兒,較容易為了報復他人而有意說謊。

　　4.惰性心理

　　幼兒希望達到某種目的或滿足自己的愿望,卻不愿付出勞動和努力,因此有意夸大、歪曲或編造事實以躲避責任或獲取利益。對于想“不勞而獲”的幼兒來說,有意說謊似乎是一種最輕松、便捷的“手段”。5歲幼兒有強烈的自尊心,希望得到別人的重視和賞識,當這些需要通過正常渠道無法實現(xiàn)時,他們就可能選擇有意說謊這種方式實現(xiàn)目的,以便在惰性與自尊之間尋找一種“融合”,即既想實現(xiàn)愿望,又不想通過努力來獲得。

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