四、認(rèn)識(shí)幼兒的不適宜行為

　　幼兒的不適宜行為受到很多因素的影響

　　1.行為發(fā)生的特定背景

　　2.幼兒在一天或一周中的行為表現(xiàn)

　　3.師幼關(guān)系

　　4.班級中正在發(fā)生的某些事件。

　　成功的幼兒老師會(huì)辨別幼兒成長發(fā)展的里程碑，能用最好的辦法處理班級中幼兒出現(xiàn)的問題。

　　幼兒需要教師做出簡單的解釋，教會(huì)他們哪些行為是"適宜的”，哪些行為是“不適宜的”，當(dāng)幼兒在幼兒園里說臟話時(shí)，跟他們說：在教室里這樣說不合適”，給他們一個(gè)不說臟話的理由。告訴他們該說什么詞，幫助他們學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)馁n予來代替。

　　此外，幼兒的行為是否適宜還取決于他們的年齡。3歲幼兒情緒化的大哭是正常的，而對7歲的幼兒來說則是不正常的。不管是哪種，教師都應(yīng)當(dāng)調(diào)查幼兒哭的原因，告訴他們說話比哭叫更管用。查明原因后，教師可以有多種選擇幫助幼兒解決問題。

　　五、引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

　　幼兒時(shí)不時(shí)地會(huì)犯錯(cuò)，教師以積極的方式回應(yīng)能讓他們學(xué)會(huì)以樂觀的態(tài)度面對意外和事故。

　　幫助幼兒意識(shí)到“犯錯(cuò)”是生活中的一部分，會(huì)減少他們的自責(zé)和無助感。正確看待生命中的錯(cuò)誤比看待成功更重要。

　　1.當(dāng)幼兒犯錯(cuò)時(shí)，成功的幼兒教師會(huì)：

　　2.當(dāng)幼兒扔?xùn)|西或打爛東西時(shí)，保持冷靜。

　　3.幼兒受傷或弄傷別人時(shí)，表現(xiàn)出關(guān)心。

　　4.如果幼兒很小，幫助他們打掃干凈。

　　5.給大一些的幼兒自己收拾干凈的機(jī)會(huì)。

　　6.用積極的話回應(yīng)幼兒，比如，“沒關(guān)系，誰都會(huì)犯錯(cuò)“或者”“我們來把它打掃干凈，別人就不會(huì)碰到了”

　　7.號召其他幼兒一起收拾殘局，這樣可以讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人

　　8.以身作則，也用積極的態(tài)度面對你的錯(cuò)誤，比如，“哦，我錯(cuò)了，讓我來彌補(bǔ)吧！”這樣的話有助于幼兒理解“錯(cuò)誤是生活的一部分”。

　　六、時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要

　　幼兒有各種各樣的需要：生理的、情感的、社會(huì)的、認(rèn)知的和創(chuàng)造的。當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí)，幼兒會(huì)表現(xiàn)得躁動(dòng)不安，讓人難以忍受，尤其是在集體活動(dòng)中。只有這些得到滿足，個(gè)體才能成長。但是幼兒對自身有哪些需要并不是很了解，因此，他們在活動(dòng)中需要有更多自由選擇的機(jī)會(huì)。

　　那么，成功的幼兒教師如何在班級活動(dòng)中滿足幼兒的各種需要呢？

　　1.在教室里為幼兒設(shè)置多種活動(dòng)區(qū)域.

　　2.在日常作息時(shí)間表中，為幼兒安排充足的游戲時(shí)間。

　　3.為幼兒留出獨(dú)自活動(dòng)的時(shí)間。

　　4.鼓勵(lì)幼兒參加小組活動(dòng)。

　　5.明白幼兒不能長時(shí)間安靜地坐著。

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