第四組：給數(shù)卡排隊。教師導(dǎo)語：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后。

　　第五組：高矮排序

　　第六組：數(shù)物拼板

　　4.集體進(jìn)行評價。

　　教師展示個別幼兒的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。

　　活動反思

　　這個操作活動既要動手又要動腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強(qiáng)能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)；將近二分之一的幼兒將實物數(shù)量與點卡匹配還是一件困難的事，他們專注于點數(shù)實物而忘了與點卡匹配；六分之一的幼兒能力較差，學(xué)習(xí)的積極性也沒有，他們選擇了旁觀。考慮到整個活動只有三分之一的幼兒達(dá)到目標(biāo)，有待繼續(xù)彌補(bǔ)和完善。

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