如何上好一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)課

　　學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，一些地區(qū)為擴(kuò)大公辦幼兒園比例，利用閑置校舍和富余教師辦起了校帶幼兒園。大量的中、小學(xué)教師不得不轉(zhuǎn)變角色，走上學(xué)前教育崗位。那么，如何使轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)角色，成功上好一節(jié)教育活動(dòng)課?下面以科學(xué)教育活動(dòng)為例，簡(jiǎn)要闡述重點(diǎn)要把握的五方面因素。

　　一、教師

　　(一)精神狀態(tài)要調(diào)整到最佳。面對(duì)孩子，一節(jié)教育活動(dòng)開(kāi)始之前，教師應(yīng)該有能力進(jìn)行自我“打氣”，以百倍的精神，出現(xiàn)在孩子們面前；以對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)喜愛(ài)的情緒去感染孩子；以好奇的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)。

　　(二)心目中一定要有明確的教育目標(biāo)。這里所說(shuō)的目標(biāo)，不是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提的泛泛的目標(biāo)，而是具體到每一個(gè)活動(dòng)的精細(xì)目標(biāo)。教育活動(dòng)最忌：沒(méi)有目標(biāo)、熱熱鬧鬧、亂七八糟。

　　(三)銘記孩子的探究過(guò)程。孩子們是通過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶探究學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題，用已有的經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)，再帶著問(wèn)題動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法，依據(jù)觀察或操作得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師始終要把握好幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

　　(四)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念。不斷充實(shí)自我，有創(chuàng)新，有能力，有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，制作教具，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教法、學(xué)法靈活運(yùn)用，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

　　(五)用愛(ài)心善待每一個(gè)孩子。幼兒教師要把愛(ài)作為教育的基石，懷著一顆童心走進(jìn)孩子們中間，和他們一起游戲，一同歡樂(lè)，做幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子平等參與，共同成長(zhǎng)。比如蹲下和孩子講話(huà)等日常生活細(xì)節(jié)。

　　二、幼兒

　　3-6歲兒童的年齡特征：認(rèn)知活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性，認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模仿，合作性較差。

　　(一)孩子是超級(jí)鑒賞家。每一個(gè)孩子都是天使，你課講得好，幼兒就積極配合、小眼睛放亮放光芒，你講得差，幼兒就迷茫就曬你沒(méi)商量，親其師而信其教。我們對(duì)天真無(wú)邪的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你。

　　(二)孩子是超級(jí)收藏家。幼兒是一本書(shū)，一本日記，可以通過(guò)多種方式來(lái)完成學(xué)習(xí)，觀察模仿學(xué)習(xí)就是其中主要的一種，孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)孩子是超級(jí)大玩家。幼兒是在玩中學(xué)、學(xué)中玩的，玩出千變?nèi)f化，玩出千奇百怪。他們的觀點(diǎn)和興趣往往與教師不同，如果教師接納和支持他們觀點(diǎn)和興趣會(huì)使他們更加積極主動(dòng)富有創(chuàng)意性的探究活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，孩子突然熱衷的行為，往往符合孩子發(fā)展水平和需要。

　　(四)孩子是超級(jí)“美食家”。需要最好的“食品”和最合理的“營(yíng)養(yǎng)搭配”。過(guò)去的“填鴨式教學(xué)”“小學(xué)化教學(xué)”“成人化教育”都是最不利于幼兒健康發(fā)展的，孩子們當(dāng)然不喜歡，當(dāng)然不買(mǎi)單。

　　三、內(nèi)容

　　從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果人手”“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，選擇、設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的、能引起他們興趣的、易操作的、便于理解、掌握的內(nèi)容和豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　四、安全的探究氛圍

　　安全的探究氛圍是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。要允許孩子出錯(cuò)，給予孩子自信，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平；支持鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，接納孩子們不同的意見(jiàn)、探究方式和發(fā)現(xiàn)，給予幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到幸福。

　　五、重視五大領(lǐng)域間的交互作用

　　幼兒園教學(xué)不同于中小學(xué)分科獨(dú)立教學(xué)，教育教學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的幼兒，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　轉(zhuǎn)崗與非師類(lèi)的經(jīng)歷其實(shí)也是人生道路上的一筆財(cái)富，只要勤研善修，提高心理調(diào)試能力和教學(xué)技能技巧，就能做一個(gè)每一天都在進(jìn)步的教師，每一天都有幸福感有成就感的教師。

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