有趣的空隙

　　設計意圖

　　大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發現空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備。

　　教學目標

　　1．通過實驗，發現空隙。

　　2．通過演示文稿，遷移生活經驗，學習合理整理物品。

　　教學準備

　　物質準備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實驗材料每組一份（大石頭，小石頭，沙子若干），篩子，透明實驗杯，原木玩具一套。

　　教師材料：演示文稿

　　教學過程

　　一、開始部分：

　　1．熟悉實驗材料，了解材料特性。(教師引導幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點)

　　教師：“今天我們來做個有趣的實驗。小朋友看看我們的桌上有什么？”

　　幼兒：沙子、石頭……

　　教師：“仔細看看這三樣材料，它們有什么不同？”

　　幼兒通過觀察、觸摸，自由討論自己的發現。(大小、輕重)

　　2．引導幼兒操作實驗，并及時做好記錄。教師：“你們真能干！發現材料間有這么多的不同。今天我們要做的實驗就是把這三樣東西(大石頭、小石頭。沙子）都裝到一個大瓶子里（出示大空瓶)。但老師有一個小小的要求：東西要一樣一樣地放；大石頭很重，要輕輕地放。當東西到瓶口時就蓋好蓋子，停止實驗。我們還要把實驗的過程畫出來（出示實驗記錄表)。如果全部材料都裝進瓶子里去了，說明實驗成功，就打勾；如果你沒把所有的材料都裝進瓶子里去，說明實驗失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實驗。”

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看