尊重幼兒語言的學習規律

　　幼兒的語言學習有其基本規律，成人只有在遵循規律的基礎上，才能促進幼兒語言能力的科學發展。那么，幼兒語言學習有哪些基本規律呢?成人在教育時應該注意些什么呢?

　　先聽后說。任何學習都遵循“信息輸入一→信息整合一→信息輸出”這個系列反應鏈。可以看到，“聽”是信息輸入環節，聽后在頭腦中留下印象即在進行信息整合，而“說”則是信息輸出環節。因此，“聽”在幼兒語言發展過程中是非常重要的環節，想讓幼兒說得好，充分地聽、清楚地聽是必須的。

　　逐步建構。人說話的過程有三個能力參與，一是神經系統對上下頜骨、嘴唇、舌頭、聲帶等的靈活指揮能力；第二是發音過程與呼吸、送氣之間的協調能力；第三是思維能力。幼兒在初學說話時這三個能力都處于極低水平，隨著年齡增長，話會越說越好，從語音和句式方面慢慢豐富、逐漸擴展。

　　需要重復。幼兒喜歡重復聽某個故事，這一點都不奇怪。因為幼兒享受的是聽故事的過程，他愿意跟隨成人一遍又一遍地重復故事中的句子，這種重復、復習對于他真正掌握語言是十分必要的。

　　由機械到靈活。在掌握詞匯方面，初期幼兒經常表現出機械、呆板的特點。如在托班、小班幼兒對背誦韻文或詩歌有明顯偏好。一般到4歲以后越來越多地表現出靈活性，對背誦兒歌的興趣呈下降趨勢，轉而愿意多與他人聊天、對話，并靈活地學習和運用詞匯。

　　內部動機。當處于交往的過程中幼兒才有使用語言的強烈需要，即學習和使用語言的內部動機。所以要想發展幼兒的語言能力，調動他語言表達的內部動機十分必要。

　　針對以上幼兒語言的學習規律，成人在教育過程中可以注意以下幾點。

　　重視信息輸入環節。具體做法是：多讓幼兒聽故事、聽兒歌，多和幼兒說話、聊天；經常選擇適合幼兒年齡的優秀故事、兒歌，用多媒體給幼兒播放；也可以每天留出一定時間，比如臨睡前給幼兒講故事。

　　適度重復。幼兒的語言發展是一個緩慢、漸進的過程。在這個過程中，幼兒需要通過重復一一重復一一變式重復一一擴展重復等多種重復和多次練習，才能掌握語言表達的某種句式或方法。成人要有耐心，站在幼兒的角度考慮問題，理解他對于重復的需要。

　　利用幼兒的內部動機。成人要把話題定位在幼兒感興趣的話題上，而非只是成人感興趣，這樣幼兒會很愿意表達。還要多給幼兒留出自由、自主活動的時間，讓他們有時間、有機會進行交往。在交往中必然要用到語言，這也是在利用他的內部動機進行語言練習的絕佳機會。還可以主動以一定的方式引發、調動他的內部動機，如利用小動物等玩具形象，引發幼兒和它們說話，這樣也會增加幼兒說話的積極性。

　　寬容錯誤。這里說的“寬容錯誤”，不是說成人對幼兒語言表達方面的錯誤聽之任之，而是當時不指出來，避免打擊幼兒說話的積極性；而在以后的時間里，用樹立正確示范、暗示等方法引導幼兒。要有耐心地給幼兒發展的時間和空間，隨著實踐的積累，他會說得越來越好。

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