以棋類游戲促進小班幼兒的閱讀能力

　　我園是一個以把下棋作為游戲活動與早期閱讀相互整合為特色的幼兒園，其實，說起"下棋"，對我而言也是一個新鮮事物，是本學期我調(diào)過來以后接觸到的一個新的教學活動。一開始開展棋類活動時，說實話，我也是懵懵懂懂，對于一些下棋的規(guī)則和如何教幼兒下棋的方法是一點兒也不懂。但是，在配班老師的指導下，在年級組一次又一次的研討過程中，我明白了如何開展棋類活動。可以說，這一學期也是我與幼兒一起學習、一起成長、一起進步的過程。在這樣的過程中我發(fā)現(xiàn)，棋類游戲?qū)π“嘤變洪喿x能力的發(fā)展有著很大的促進作用。

　　小班幼兒的年齡特點決定了他們的注意不穩(wěn)定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差，因此，他們在閱讀中的認知水平較低，往往在打開一本圖書后，忽然又翻到書的后面，待會兒又忽地一下翻回書的前面，不能長時間地保持靜態(tài)的閱讀。這樣是不利于小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展的。而有了棋類游戲之后，我們將一些故事、兒歌、數(shù)數(shù)等與棋類相整合，同時制定相應的規(guī)則，這樣，幼兒在玩棋的過程中就必須又動腦又動口，發(fā)展的不僅是下棋的能力和他們的閱讀能力，還有語言表達能力和合作能力。

　　棋類游戲讓我們學會閱讀就拿我們班的羊羊小朋友來說吧，他是一個很聰明的孩子，但是，總定不下心來好好閱讀，即使是他感興趣的圖書，看一會兒就被其他事情吸引過去了。因此，我就想試著利用棋類游戲來培養(yǎng)羊羊的閱讀習慣，提高他的閱讀能力。而對于一個剛?cè)雸@的孩子，又從來沒有接觸過"棋"，所以，他也并不知道如何下棋。但是，小班幼兒又有一個共同的特點，那就是好奇心強，他們對從沒見過的"故事棋"可感興趣了。于是，我們漸漸地一起從認識棋譜、骰子、骰子上的點數(shù)或是圖案，然后是走棋到下棋，甚至是邊下邊說，一個學期下來，羊羊的進步是我們有目共睹的。自從學會下棋之后，羊羊每次在語言活動或者"圖書館"看書時，都會一頁一頁往下翻，而且還會說一說畫面上的內(nèi)容，當然，也不再看一會兒就把書扔在一旁了。有了這樣一個好的開始，不管是羊羊還是其他小朋友，不管是能力強的還是能力稍弱的小朋友，相信對他們的閱讀能力的培養(yǎng)會起到一個很大的促進作用。

　　棋類游戲讓我們懂得合作再說羊羊，他的學習能力很強，雖然他在之前從來沒有接觸過"棋"，但是，在幾次的教學活動之后，他就能掌握玩棋的基本方法了，在剛開學不久后，羊羊每天一大早來到幼兒園就去棋區(qū)獨自玩棋，其他小朋友要和他一起玩，他總是不肯讓別人參與，有時還會和同伴起爭執(zhí)。不過，像《比一比，誰最快》、《水果旅行記》這兩副棋其實可以是2-3個小朋友合作來完成的，而羊羊的好勝心又比較強，于是我便利用這個特點引導羊羊和其他小朋友一起合作來下棋 "比一比，誰先到終點"，而在到達終點獲得勝利的時候，羊羊表現(xiàn)得異常興奮。有了成功感之后，每次下到這些棋的時候，他總要拉著其他人和他一起玩，不過，在其他小朋友獲勝時卻也激發(fā)了他的好勝欲，其實這也是同伴間相互激勵的一種行為。除了在下棋的時候，在平時看書或者做游戲的時候，羊羊也懂得要和他人合作，不再一意孤行或者爭搶了。這就是棋類游戲?qū)ξ覀兊挠變寒a(chǎn)生的潛移默化的作用。

　　棋類游戲讓我們愿意說當然，羊羊的語言表達能力也有了一定的提高。在剛開學不久，我們就發(fā)現(xiàn)羊羊不像其他剛?cè)雸@的幼兒比較害羞，相反，他很愿意說，但是，表達卻不太完整，經(jīng)常是以"我問他答"的形式來理清他所要表達的事情。而在玩棋的過程中，我們是鼓勵幼兒拋一拋、說一說、走一走，在這樣的過程中，羊羊在學會下棋的同時還學會了說完整的話，尤其是在學會《幼兒園里真快樂》這副棋之后，他能用完整的話把一個事情串聯(lián)起來，這對小班幼兒來說是比較有難度的，而羊羊的語言表達能力由此可見得到了很大的提高。

　　棋類游戲讓我們遵守規(guī)則還有，羊羊的規(guī)則意識也越來越強了。剛開學時，羊羊不管是上課還是活動，都比較自由散漫，沒有規(guī)矩，當然，這也是小班幼兒的年齡特點決定了他們的有意注意水平較低，再加上羊羊是一個比較活潑好動的小男孩，這樣的情況也屬正常。但是，玩棋的過程是一個需要按規(guī)則來完成的一項活動，在逐漸的鍛煉過程中以及平時的教育和引導下，羊羊能很好地遵守一日活動中的基本常規(guī)了，這也是一個很大的進步哦！

　　通過這一學期棋類游戲活動的開展和實施，通過我與幼兒一起的學習和鍛煉，不僅是羊羊在各方面都有了很大的進步，其他幼兒也有不同程度的進步，尤其是在閱讀能力的培養(yǎng)方面，棋類游戲體現(xiàn)了很大的促進作用。對我而言也是受益良多，棋類游戲促進的不只是幼兒的閱讀能力的發(fā)展，同時還提高了幼兒的智力發(fā)展，更是鍛煉了他們的動手能力、語言表達能力、規(guī)則意識、合作意識等。陳鶴琴先生指出："游戲是幼兒的基本活動"。而棋類游戲是一種新奇有趣、簡便易行的游戲形式，能幫助幼兒開發(fā)智力，練習思維，能培養(yǎng)做事認真細致的好習慣；提高幼兒的早期閱讀水平，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，因此，如何更好地指導幼兒的棋類游戲的開展將是我接下來要繼續(xù)學習和探索的。
 

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