開展豐富的活動，為孩子搭建展示自我的平臺

　　在本土特色文化研究過程中，我們課題組大膽探索本土特色文化與幼兒美術活動整合的多種途徑，篩選出多個適合各年齡段開展的幼兒美術活動內容，將其與幼兒的生活、環境、游戲等進行整合，為孩子搭建展示自我的平臺。

　　1．開展生態式美術主題活動

　　我們開展了《我愛靖江》生態式美術活動，帶領幼兒參觀靖江八大景點。新橋鎮孝化村是靖江八景之一，我們積極利用身邊資源，開展生態式美術主題活動《我愛孝化新農村》：帶孩子們春游孝化新農村，讓幼兒用畫筆描繪家鄉，表達對家鄉稚嫩的情感，在活動中得到美的享受和陶冶。

　　2．多元化的教學手段

　　為了不斷拓寬美術教學的思路，努力探索本土特色文化與幼兒美術活動整合的多元途徑，我們開展了簡筆畫、油畫棒畫、水墨畫、水粉畫、粘貼畫、刮蠟畫、版畫等多種形式的美術活動。形式多樣的美術表現手段深深吸引著孩子們，他們在活動中快樂地學習、成長。

　　3．美術特色活動日

　　每周四是我園的美術特色活動日，有效保證了美術活動開展的時間。我園的本土美術活動豐富多彩，如中班孩子和老師一起《包餛飩》，小班孩子用玩具車進行車輪滾畫《刀魚》，大班孩子用廢舊材料制作《家鄉的船》……孩子們陶醉在美術活動中，感受著快樂。

　　4．童畫展特色

　　我園舉辦了慶六一"童心繪家鄉，童畫展特色"幼兒本土美術作品展，為所有的孩子搭建了展示自我的平臺。孩子們用稚嫩的畫筆描繪美麗的家鄉，一幅幅精彩紛呈的作品閃現著孩子們智慧的光芒、創造的火花。

　　家園合力助特色

　　我園開展的美術課題研究也得到了家長的支持，很多家長認同了幼兒園辦學理念，在家庭中，幼兒園美術教育獲得了有效延伸。我們的每一次課題研究都得到了家長的配合。他們走進校園，走進課堂，參與活動。小班的家長與孩子一起畫河豚，中班的家長與孩子一起制作蟹黃湯包，大班的家長與孩子一起畫靖江美景。他們用各種廢舊材料制作手工藝品，參與幼兒園的環境布置。一位小班幼兒的爺爺，花一整天時間制作了一條稻草魚，制作精致細膩，老師們看了都連連贊嘆。在平時的生活中，家長還有意識地帶領孩子一起領略身邊的鄉村風光，親近大自然，收集廢舊無毒材料，共同制作孩子喜歡的作品，讓孩子得到美的熏陶。在課題研究中家長不再是旁觀者，而是參與者、合作者，他們和孩子一起體驗著美術創作的成就感，體驗著與孩子交流的幸福感，感受著孩子成長的快樂。

　　建立適宜的評價方式

　　評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力、集思廣益的過程，要求幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，我們將幼兒的全部作品進行展覽，引導他們相互欣賞、交流。教師用發展的眼光去欣賞每一個孩子的作品，承認和關注孩子的個體差異，因材施教，使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

　　一系列的美術特色活動使孩子們受到了本土文化的良好熏陶，使我園的辦園特色日益鮮明，園所品質不斷提升，成為幼兒健康成長的樂園。

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