如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)

　　【摘 要】教育要從幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，創(chuàng)設(shè)情境游戲，潛移默化的教育、引導(dǎo)幼兒，通過各種途徑有效完成培養(yǎng)目標(biāo)。使幼兒在各方面的教育得到好的轉(zhuǎn)變。

　　【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)；創(chuàng)設(shè)；養(yǎng)成；轉(zhuǎn)變

　　常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小班，建立良好的常規(guī)會顯得尤為重要，也為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒從小要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：喝水、進(jìn)餐、睡眠、集體活動、盥洗、穿脫衣服等多個環(huán)節(jié)。良好的習(xí)慣和自理能力是從小逐漸形成的，若一開始就用錯誤的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致錯誤的動力定型，將會影響孩子的一生。

　　生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。班級常規(guī)的好壞，決定著活動開展的順利、成敗與否。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒主動遵守常規(guī)的興趣

　　游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內(nèi)部直接動機(jī)的驅(qū)動而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。因此，運(yùn)用擬人的方法使“散步”轉(zhuǎn)變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是投入到游戲中，孩子們喜聞樂見，成效立竿見影。

　　二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)

　　對一個班級來說：“是否有良好的常規(guī)”直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。特別是對小班而言,“建立良好的常規(guī)”顯得尤為重要。在班級常規(guī)管理中我們將本著以下原則培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識：以耐心說服，表揚(yáng)為主；結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)；教師為幼兒做好榜樣；讓幼兒參與常規(guī)的制定等各種方法，讓規(guī)則意識貫穿幼兒的一日生活。小班幼兒由于年齡的特點(diǎn)，思維以具體形象為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經(jīng)歷、體驗過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。具體內(nèi)容如下：

　　（1）培養(yǎng)小朋友高高興興上幼兒園，入園后主動向老師小朋友問候。

　　（2）教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識。

　　（3)教學(xué)游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動。學(xué)會安靜地傾聽和參與表演。

　　（4)進(jìn)餐時我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，飯后及時漱口等。

　　（5）能認(rèn)識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊喝水，督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！

　　（6）戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，玩耍時不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動！活動時能聽懂老師的指令和信號，學(xué)會遵守游戲規(guī)則！

　　（7）午睡前能自己將衣褲整齊放在小椅子上，獨(dú)立入睡并保持正確的睡姿，起床后，幼兒在老師的指導(dǎo)下整理床鋪，并放到規(guī)定的位置。

　　三、用教師的榜樣感染幼兒

　　小班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，耳濡目染，天長日久，教師的一言一行、一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣．為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：要讓幼兒學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼。我首先要做到自己與其他老師之間要和睦相處，對家長要有禮有節(jié)，對幼兒要寬容相待。又如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，衷心地說一聲謝謝．使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。

　　四、多鼓勵表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒

　　對于幼兒形成的良好的行為習(xí)慣及時給予正面的賞識、鼓勵、表揚(yáng)，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化鞏固和發(fā)展。當(dāng)幼兒良好行為出現(xiàn)的時候，及時地給予恰當(dāng)、具體的肯定和贊賞，這對孩子調(diào)整自己、發(fā)展自己尤其重要。在孩子心目中，老師的地位是最高的，老師的話就是正確的，受到老師的表揚(yáng)鼓勵后他的行為就會被強(qiáng)化。如在幼兒洗手時表揚(yáng)：“趙晨曦的小手又白又嫩，因為他每次都特別認(rèn)真地洗手。”“看．宋韻怡洗得多仔細(xì)，過幾天她的小手一定會變得更好看。”由此幼兒會愿意認(rèn)認(rèn)真真洗手．從而養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

　　在日常生活中． 千萬不要因為事小而吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力地做好每一件小事。

　　五、重視家園一致的教育，讓好習(xí)慣能持久

　　家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，否則就會事倍功半。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求．在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子苦苦無法。因此，教師不但應(yīng)在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣．更應(yīng)幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，以使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化

　　在教學(xué)工作中，能夠更好的培養(yǎng)幼兒常規(guī)的方法有很多。只要老師用心去做，不斷加強(qiáng)日常的鞏固，常規(guī)培養(yǎng)的難題就能迎刃而解，同時，要根據(jù)幼兒們現(xiàn)有水平，把握孩子們年齡特點(diǎn)是關(guān)鍵，還要注意讓幼兒成為常規(guī)的主人，促進(jìn)幼兒主動思考、主動遵守，激發(fā)幼兒的主動性，巧妙的運(yùn)用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂的成長，常規(guī)教育也會日新月異。

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