淺談分享閱讀中幼兒良好閱讀習慣的培養

　　閱讀是一個復雜的過程，孩子在閱讀過程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經驗，從而建立起自主閱讀的能力。它可對學前兒童進行初步的閱讀訓練，萌發閱讀興趣，培養閱讀技能，閱讀是獲取知識的重要手段，也是學習的基礎，一個人的閱讀能力往往決定了他的學業成就，而習慣和能力是不可分割的，良好的閱讀習慣是順利學習的保證，需要經過長期不懈地訓練才能養成，分享閱讀就是以培養幼兒的閱讀興趣、習慣，發展他們基本的閱讀能力為主要目的，教師和幼兒共同閱讀一本書的類似游戲的活動。那么，如何培養幼兒良好的閱讀習慣呢，在小班一年的分享閱讀教學中，初步積累起了幾種較為合理的并具有針對性的指導方法。

　　一、創設環境，培養良好的閱讀習慣

　　1.創造良好的閱讀環境，設置分享閱讀主題墻，將一個個幼兒喜愛的故事展現在活動室內。為幼兒選擇一些符合他們年齡特點的，幼兒感興趣的讀本，他們可在室內自由選擇、取放自己喜愛的圖書。在游戲活動時間，教師針對性地給幼兒講了許多有趣的故事，并告訴幼兒這些好聽的故事都是從書上看來的，激發幼兒看書的愿望，同時也激發了他們愛護圖書、保護圖書的情感。

　　幼兒年齡小，注意力易分散、轉移。所以閱讀活動通常在在室內進行，室內的環境要注意光線充足，環境布置簡潔，不在窗上吊掛裝飾物品，桌椅舒適，做到一人一座，人與書都不擁擠。在這樣一個不會被打擾、恬靜、舒適的環境里，孩子們自然而然的會養成安靜看書的好習慣。

　　2.創設良好的心理環境也是非常重要的。閱讀是一種愉悅的學習活動，教師的情緒影響著幼兒的情緒，因此教師應對讀書保持一種熱情、渴望。同時對幼兒的態度要親切和藹，每次學習活動前不呵斥、批評幼兒。以免給幼兒造成心理壓力，引起對學習活動的恐懼和緊張。應激發幼兒愉悅、輕松的情緒，引導幼兒進入自然、快樂的學習狀態。比如唱一首歌，變一個小魔術，猜一個謎語等等。

　　分享閱讀中的一個重要環節就是大膽猜圖，教師以開放性的問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表達出來。作為教師，對于孩子的猜測不管對與錯，合理與不合理，我們都會認真傾聽和鼓勵，把問題拋給所有的小朋友一起討論，讓孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受才能讓幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說。

　　二、激發興趣，培養良好的閱讀習慣

　　孩子最感興趣的就是游戲，在活動中，利用游戲動靜結合既符合幼兒年齡特點，又能很好地調動幼兒的注意力。游戲通常是與讀本的內容相結合的，例如在小班上學期《蒼蠅蒼蠅快走開》的讀本活動中，幼兒通過模仿讀本中的角色體會到了書中角色的心情、語氣的變化；小班下學期的《三個小朋友》閱讀活動中，幼兒在“走一走、跑一跑”的游戲中感受到讀本的有趣。游戲內容范圍很廣，可以是體育游戲、智力游戲、角色游戲，也可以是音樂游戲，在游戲中幼兒有了充分的表達、表現的機會；也有了充分理解讀本內容及相關知識的渠道。在游戲的選擇上也要注意實用性和趣味性，游戲規則不能復雜，這樣幼兒玩得高興也玩得愉快。做到看書和游戲動靜配合，讓幼兒在玩得最高興時結束整個活動，充分調動了幼兒的注意力，也保持了幼兒的學習興趣。

　　三、正確指導，培養良好的閱讀習慣與正確的閱讀方法

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看