幼兒原有游戲經驗不可忽視

　　游戲是幼兒已有經驗的表現，經驗是幼兒游戲的源泉。在游戲過程中，已有經驗起著豐富幼兒游戲主題、游戲內容、游戲情節與游戲行為的作用。幼兒借助已有經驗來表現自己的想法、發現與建議，還原生活情境，并在此基礎上大膽想象、創新，形成新的挑戰。可以說，幼兒的原有經驗能夠促進幼兒與周圍環境積極互動、交往，起著支架與橋梁的作用。因此，在開展游戲的過程中，我們要重視幼兒的前期經驗、現有水平。

　　以火鍋店為例，幼兒為什么玩著玩著就不愿意玩了呢?試想，幼兒吃火鍋的經驗有多少?家長帶孩子外出就餐，更多應該是選擇一般餐館，而不是火鍋店；在吃火鍋的過程中，幼兒能參與什么?那滾燙的熱鍋，家長大多替代孩子去涮，孩子完成的動作只能是吃，吃什么，也大多由家長來決定。那為什么幼兒愿意在火鍋店里玩野餐燒烤的游戲呢?據觀察，幼兒是在清明節假期后變換游戲主題的。分析原因，假期中很多孩子踏青、野餐、逛公園，他們在活動中有了快樂的體驗和直接的經驗，因此回到幼兒園之后，愿意重現他們旅游野餐的快樂體驗，與同伴分享自己的新經驗。正好，火鍋店里有一些可以支持自己新游戲的材料，于是就在火鍋店里玩起了旅游的游戲，他們拿著火鍋店的食材，走出了火鍋店，做起了烤串、三明治、漢堡包……

　　◆如何了解幼兒的已有經驗

　　首先，觀察幼兒在干什么，誰發起了游戲，都使用了哪些游戲材料，如何運用游戲材料的，用了多長時間，出現了哪些游戲行為，說了什么話，情緒怎樣；其次，思考幼兒為什么會出現這些行為，反映了幼兒當前什么樣的興趣、需要，呈現的是幼兒什么樣的想法；再次，與幼兒溝通交流：你在做什么?你想怎么做?為什么這樣做?你還有什么想法?你還需要什么材料?在此基礎上，還要繼續觀察，幼兒對這個游戲的持續時間、頻次如何?還發生了哪些情節?以全方位了解幼兒的興趣需要、已有經驗，并確定游戲主題。

　　◆如何豐富幼兒的游戲經驗

　　游戲主題確定之后，如何豐富幼兒的游戲經驗，支持幼兒實現游戲愿望呢?首先，和幼兒一起溝通交流他對這個游戲的已有經驗，請幼兒用自己的方式表達對游戲的理解，創設游戲環境；其次，利用各種資源豐富幼兒的認知經驗，如參觀、采訪、視頻、同伴經驗、請家長助教、社區資源、周圍環境資源，加深幼兒對游戲的理解；第三，觀察記錄幼兒游戲的實況，抓住幼兒自發而富有創造的游戲行為，進行分享、交流，支持幼兒實現自己的游戲意愿，豐富幼兒經驗。

　　我們要樹立開放的教育思想，觀察了解幼兒、分析解讀幼兒、關注幼兒的已有經驗，支持幼兒主動與環境互動、創造性地開展游戲、主動建構新經驗。

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