對家長實施有效幼兒英語教育的建議

　　一、家長應當理智看待幼兒英語教育

　　在全社會形成的英語學習熱潮下，許多家長過于看重英語的工具價值，將學好英語視為幼兒發展的頭等大事，認為英語水平的高低直接決定著幼兒未來成功與否；加之許多英語培訓機構，包括一定數目的幼兒園，都過分夸大英語教育的重要性和價值，對家長形成了相當的輿論壓力。許多家長花大成本、下大力氣讓幼兒學習英語，只求“不讓幼兒輸在起跑線上”。冷靜分析以上現象，不難發現幼兒家長存在著盲目、浮躁的心態，甚至將幼兒的全面發展于不顧，對幼兒的終身學習產生消極影響。因此，家長理智看待幼兒英語教育是當務之急。

　　首先，正確理解和對待幼兒英語學習的關鍵期。研究表明，外語學習中公認的關鍵期是語音的關鍵期，而其他語言要素的關鍵時期仍沒有充分的證據。許多教育培訓機構一味強調關鍵期來激發家長的幼兒英語教育熱情，是一種不科學和不負責任的舉動。正確理解關鍵期，恰恰要求家長重視幼兒階段的母語學習，創設豐富而又充滿機會的母語情景，使得幼兒的母語得到健康的發展；正確對待關鍵期，建議家長為幼兒創設輕松、自由、充滿純正英語刺激的外語環境，使幼兒在英語環境中接觸到英語并逐漸對其產生興趣，進而形成一定的語感。而非急功近利地將英語學習作為一項關鍵任務壓在幼兒頭上，使英語學習成幼兒的負擔。

　　其次，家長應理智地對待幼兒英語學習的意義和價值。幼兒期是人生的初始階段，幼兒的發展是完整的人的發展。新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒情感和態度的培養放在首位，著重發展幼兒的能力，并獲得相應的知識和技能，以上諸種都是立足于幼兒終身發展品質的培養，滲透了人本教育的理念。幼兒的全面發展是幼兒教育的主旋律，任何領域的教育都應當是整體的一部分，幼兒英語教育也不例外。家長應當充分認識到幼兒教育的整體性，理智地看待幼兒英語教育的功能和價值。英語水平的高低并非成功的決定性因素，幼兒階段英語知識和技能的掌握程度也并能預測幼兒今后的發展，英語學習不僅具有工具性價值，更具有文化意義，應當培養幼兒對英語學習的興趣，并逐漸發展其多元文化的意識和開放的心態，從而促進幼兒有效學習。

　　二、家長應當創設有利于幼兒有效英語學習的家庭環境

　　研究表明，有效的英語學習家庭環境對幼兒有效英語學習至關重要。首先，家長的英語水平和受教育程度間接影響幼兒的有效英語學習，主要通過家長對英語的態度、教育幼兒的途徑和方式等方面體現出來。英語水平高、教育程度高的家長對幼兒英語學習更能采取有效的方式，如注重幼兒的日常交流、創設聽說英語的氛圍等。但并不是說家長教育背景的影響程度是絕對的。家長能有意識地接觸英語、了解英語教學和學習的方法，甚至與幼兒共同學習英語，不僅能夠提高自身的英語素養，同時還能更有效地激起幼兒的英語學習興趣。

　　其次，家長對幼兒英語水平的了解也是影響幼兒有效英語學習的重要因素。家長對幼兒英語水平的客觀、準確了解通常來自于幼兒英語水平、教師反饋，以及與其他幼兒的對比。家長對幼兒英語水平的準確評價能使家長理性地分析幼兒英語學習的優勢和不足，有針對性地開展指導和尋求幫助，同時也能為下一階段的英語學習找準方向。

　　其三，家長應為幼兒英語學習創設有效的家庭環境。調查得知，幼兒在家中的英語學習主要分為正式和非正式兩類，目前家長的大部分精力都放在前者，即檢查幼兒英語掌握情況、完成家庭作業，或講授新的英語教學內容等；相對而言，幼兒在家中非正式的英語接觸較少得到家長的關注和參與。而有效的家庭英語環境創設應側重日常生活中非正式接觸英語的機會，如家長可以與幼兒一起觀看英語動畫片，一起讀英語圖書，使幼兒的英語學習變為輕松的娛樂而非繁重的作業式任務。與此相匹配，家庭中應提供豐富的英語資源，如英語圖書、影像制品、英語卡片、英語游戲玩具等，并能夠得到經常性的、有效利用。

　　最后，家長對幼兒的英語學習態度和期望也是影響幼兒有效英語學習的重要因素。家長首先應對幼兒英語學習有準確而理智的定位，并能夠根據幼兒自身的情況提出合理的期望；同時，家長也應謹慎地對幼兒表達他們的期望，多從內部動機的角度激發幼兒的學習興趣，而非從外部刺激的角度提出所謂的幼兒英語學習的價值。將英語學習的功利性目的傳遞給幼兒對其長遠發展不利。

　　三、家長應當積極支持和參與幼兒園英語教育活動

　　幼兒園英語教育的有效開展離不開家長的理解、支持和參與，家長的作用也是幼兒園英語教育開展不可忽視的力量。以下將從幾個方面對家長參與幼兒園英語教育活動提供建議。

　　首先，家長應充分了解幼兒園英語教育的理念并在一定程度上認同。家長可以通過各方面的宣傳或與園長、教師的交流了解幼兒園英語教育的主要培養目標和理念，并能夠在一定程度上認同，從而能夠對幼兒園英語教育有基本的認可，持有積極的心態。

　　其次，家長可以通過多種方式親身參與幼兒園的英語教學，全方位了解幼兒在園的英語學習狀況。如可通過開放日或公開課等機會親臨現場感受英語教學的整個過程，并對幼兒的英語學習程度有更深入地了解，從而對整個幼兒園英語教學質量有感性的把握。

　　再次，家長應將幼兒英語學習情況，以及對幼兒園英語教學的建議及時反饋給幼兒園，使幼兒英語教師能夠了解幼兒的具體情況，提供更有針對性和個別化的指導，同時也能夠為幼兒園英語教育的開展提出建設性意見，使家庭和幼兒園共同致力于英語教育的有效開展。
 

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