幼兒園環境創設的核心理念

　　和大多數幼教工作者一樣，每到一個城市或是街區，我總能在各式建筑物中發現形形色色的幼兒園，它們有的像童話中的城堡，有的有開闊的草地、種著各種花草樹木，有的借著周圍自然環境的地勢修建了高低起伏的戶外游戲場、開墾了種植園，有的在整個園所的戶外場地都鋪上了塑膠、水泥……我想，不用走進幼兒園，我們大概就能從戶外環境中讀出這些幼兒園可能的教育理念和行為。我們知道．環境是幼兒的“第三位教師”。它“能夠激發幼兒學習的積極性，指導幼兒的學習，促進幼兒的全面發展”；“對于教師而言，善于調動和組織‘第三位教師’是減輕教師工作負擔、改善幼兒行為、提高幼兒園教育工作質量的重要內容。”這些理念也正是《低成本有質量的幼兒園環境創設》一書的作者——四川師范大學的鄢超云老師及其團隊想傳達給我們的。

　　那么什么是低成本有質量呢?鄢老師及其團隊通過長期研究我國欠發達地區，特別是農村幼兒園的環境創設問題，從多元、開放的視角觀照文化、地區的差異，觀照幼兒、教師、幼兒園的不同需要，給我們作出了詳細的闡述。

　　所謂低成本，包括：①經濟成本低，即創設幼兒園環境時，花費的金錢較少；②時間成本低，即創設幼兒園環境時，花費的時間較少，在當前強調廢舊材料利用、鄉土資源、園本課程的背景下，應特別注意教師時間成本的花費；③運行成本低，即幼兒園環境創設好以后，在維護、清理、保養等方面需要的人力、物力、財力較低；④改變成本低，即幼兒園環境創設好以后，當其需要根據季節、主題等變化時需要的人力、物力、財力較低。所謂有質量，是指幼兒園環境是按照國家、地方制定的有關幼兒園環境的標準，由專業人員創設的，適合不同年齡幼兒日常學習、游戲和生活的。這樣的環境不是給成人看的，而是為生活于其中的幼兒去觀察、探索、感受、體悟的。

　　相較于城市和發達地區，創設“低成本有質量”的幼兒園環境對于農村幼兒園來說更有現實意義。因此，作者特別總結了農村幼兒園環境創設中的幾點優勢：豐富的自然資源、寬敞的戶外空間、多才多藝的家長，以及幼兒豐富的種植、飼養經驗和大肌肉動作上的優勢。同時，作者也指出了農村幼兒園環境創設中存在的一些問題，如幼兒生活學習環境的“小學化”、不重視環境的教育功能、不善于利用空間，等等。

　　為了進一步與讀者討論“低成本有質量的幼兒園環境創設”這個話題，作者從以下四個方面進行了闡述。

　　●戶外環境創設。作者從“平整的活動場地”“大肌肉活動環境”“玩沙”“玩水”“種植”“飼養”“功能小屋”七個方面加以闡述。如，在“平整的活動場地”部分，作者提出，“幼兒園必須要有一個相對比較平整的、寬闊的地塊”，但各園可根據實際情況進行規劃，“活動場地可以是水泥地面、塑膠場地，但更提倡沙、土、草地地面”。又如，在“玩沙”部分，作者提出“玩沙”活動是在農村地區特別容易開展的活動。玩沙除了給幼兒帶來快樂之外，還有以下價值：①促進幼兒的動作發展，尤其是小肌肉的發展；②讓幼兒感知沙的特性，促進他們對周圍環境的認識；③發展幼兒的創造性。

　　●活動室環境創設。活動室的布置包括墻面布置、窗面布置、地面布置和掛飾，它們分別具有記錄、展示、操作、標記、空間分割等功能。為了實現這些功能，教師應不僅讓幼兒成為活動室環境中材料的使用者，而且應讓他們成為材料的布置者和更新者。比如，農村地區的幼兒可以將竹篾條、稻草編織起來作為墻面的底襯，還可以把它們懸掛起來用于裝飾活動室。

　　●活動區環境創設。作者提出，教師應合理規劃各活動區的位置及面積、活動區的人數，制定進入活動區拿取和歸還材料等的規則。在規則呈現方式上，以圖畫、照片、文字相結合為宜。作者介紹了常見的美工區、積木區、角色扮演區、語言區、科學區、數學區的空間設計原則、常用材料以及一些示例。

　　●生活環境創設。作者根據生活環境對幼兒身心發展的價值，將幼兒園生活環境分為洗手環境、進餐環境、如廁環境、喝水環境、午休環境。針對農村幼兒園的特點，作者舉例說明了幼兒園如何用大桶裝水外接皮管的方法為幼兒創造流動水洗手裝置，如何根據幼兒身高設計便池的高度、寬窄，如何充分利用活動室為幼兒提供午休環境，等等。

　　隨著閱讀的深入，書中提出的“低成本有質量”的理念讓我們反思現今幼兒園環境創設中高投入、貴族化、過度裝飾的現象，也讓我們意識到這一理念不僅是農村地區、欠發達地區，也是相對發達地區幼兒園環境創設中需要落實和堅持的。這是因為“學前教育的根本特點是公益、普惠、有質量，三者必須協調、統一，因為只有普惠的才能是公益的，只有公益的才能真正普及，而普及的必須是有質量的”。

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