語言是教師和幼兒溝通的橋梁

　　語言是教師和幼兒溝通的橋梁，也是傳遞知識海洋的鑰匙，教師的語言不僅直接影響了教學效果，也影響著幼兒的身心發展。所以，教師的語言藝術也應該從細節開始，綻放出語言的魅力。

　　“把你送到小班去”是《幼兒園教育的50個細節》中的一個，看到這句話，我有一種似曾相識的感覺，是啊，面對一群調皮搗蛋的孩子，這句話我也說過，而且不止一次的說過，這句話可以使吵鬧的教室安靜下來，使不肯午睡的孩子安靜入睡，不肯吃飯的孩子在極不情愿的狀態下吃完飯，但這句簡單的話語背后藏著些什么呢，看了書中的案例分析，我才知道了這句話對幼兒有著多方面消極影響，會對幼兒的心靈帶來很深的傷害。

　　影響一：“把你送到小班去”這句話，它否定了幼兒原有的社會自我概念，意味著他不再屬于自己原來的群體，當幼兒知道自己不再屬于這一群體時，就會感到孤獨、恐懼，還會幼兒他們強烈的反感、抵觸情緒甚至怨恨等消極心理。

　　影響二：“把你送到小班去”這句話，它會損害保教人員在幼兒心目中的形象，幼兒也會因為這句話而對保教人員失去信心，對于保教人員來說，她只能將受到懲罰的幼兒送到小班去一時，而不可能將幼兒一直送到小班，幼兒終究還是要回到原來的班級中，因此只要有過幾回把幼兒送到小班去，再接回來的經歷之后，受到懲罰的幼兒和其他幼兒會目標，送到小班去后還是會回來的，說明老師在撒謊，這極大地損害了教師在幼兒中的形象，以后幼兒會對老師的話產生懷疑。

　　影響三：“把你送到小班去”這句話，對幼兒不良行為的一種懲罰和威脅，只會起到一時的作用，卻很難讓幼兒明白自身問題的所在，以及自己的行為到底對他人造成了什么作用后果，根本無法促進幼兒社會性的發展及道德水平的提升。

　　細節決定成敗，讓我們以《幼兒園教育的50個細節中》的細節為警示，做一個有心的教師，將點滴的細節凝聚成教育的碩果。

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