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兒童心理教育專(zhuān)家金朗新的學(xué)期已快過(guò)半了，一些小學(xué)新生的家長(zhǎng)卻有新的困惑：為什么老師老說(shuō)孩子上課注意力不集中？還有，孩子回家之后就不記得老師布置的作業(yè)和交代的事情。有的家長(zhǎng)更是煩惱：老師說(shuō)孩子上課根本坐

本文主要針對(duì)現(xiàn)今幼兒園與小學(xué)出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象，我們幼兒園實(shí)行了一系列的措施，以使從幼兒園大班畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

幼小銜接的工作最基本的原則是將之納入到素質(zhì)教育的軌道。具體地說(shuō)，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一、長(zhǎng)期性而非突擊性1、終身教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。幼兒園教育是終身教育的基礎(chǔ)階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人的