作為教師，解決幼兒間的爭執可以采取以下策略：

　　1。教師正確看待幼兒同伴之間的爭執

　　幼兒之間有爭執，是好是壞在與教師本人如何看待，并以何種心態去解決。教師常常害怕幼兒之間發生爭執，害怕會引起不良后果。其實，當教師正確掌握其沖突實質，采取一些有效措施，這些爭執反而有利于幼兒的成長。

　　幼兒常常在爭吵中獲得一些知識：不是所有的東西自己喜歡就可以得到的，別人的就要借；自己不是故意弄疼別人的，只要好好地跟他說，就會解決的；玩具其實可以大家一起玩。

　　幼兒在爭吵中提高自己的語言表達能力。生活中，我們可以發現，一些平常不喜歡說話或不太愿意說話的幼兒，當與同伴爭吵時，會變的聰明伶俐，用語豐富。

　　幼兒在爭吵中提高自己的是非判斷能力。幼兒道德意識和道德準則是在生活中與他人交往時，一點一點積累出來的。因為有爭執，才顯現出規則和道德的存在與價值，才讓幼兒意識到它并逐步理解它。

　　2。給幼兒一個寬松的環境

　　寬松的環境中，幼兒身心放松，增加了幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間關系的融洽，增加幼兒獨立的探索與思考空間，避免了多余的緊張摩擦。寬松的環境包括，寬敞明亮的活動場地，豐富的活動材料，較少的限制，較多的鼓勵等等。

　　3。教幼兒一些避免和解決爭執的基本技巧

　　教師在日常生活中，可以有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧：如何傾聽別人說話，如何向別人訴說、表達，如何向別人提要求、提建議，如何與別人商量等等。

　　4。設計沖突情景，讓幼兒體驗學習

　　教師有意設計一些沖突情景，讓幼兒觀察并進行討論，商量出最好的解決之道，并嘗試運用。

　　5。鼓勵幼兒自己解決問題

　　幼兒園日常生活中，幼兒同伴之間產生爭執是常有的事情，所有的爭執都讓教師參與，是不實際也不可能的，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱他們的獨立性。事實上，幼兒同伴之間發生爭執，教師只要在留心觀察、確保不會或不太會產生嚴重傷害結果的前提下，大膽放手讓幼兒自己想辦法去解決，培養幼兒獨立解決問題的能力與責任心。

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