那么如何處理孩子的告狀行為呢？我認為可以從以下幾方面做起：

　　首先，教師應了解幼兒告狀的動機和目的，區別對待。

　　1、教師在處理幼兒因糾紛而產生的告狀行為時，必須先了解糾紛的原因，經過調解加以解決，而對那些持強凌弱的幼兒加以批評，對被欺負者給以安慰和保護。

　　2、在為打包不平而發生告狀行為的處理時，教師應問明情況后，對那些敢于制止、揭發別人不良行為的幼兒給予表揚和鼓勵，要求其他幼兒向其學習，并向全體幼兒指出欺負別人的行為是錯誤的。

　　3、在處理為引起別人注意、希望承認而產生的告狀行為時，教師首先肯定他的良好表現，鼓勵其繼續保持，但也要防止某些幼兒為尋求表揚而出現謊報、誤報、亂告狀的不良行為，避免幼兒不良心理的產生。

　　4、在處理因嫉妒而產生的告狀行為時，教師應引導幼兒看到別人的長處，找到自己的不足，不借助別人來評價自己，不貶低別人來抬高自己，而是要通過自己的努力成

　　為同伴們的榜樣。

　　5、對因報復別人或為討好老師而產生的告狀行為時，要對其進行認真的教育，讓幼兒明白對人要以誠相待、友好相處，不窺探他人秘密，做一個正直的人。

　　其次，教師還可以在日常生活中組織各種不同形式的活動，培養幼兒獨立處事的能力和良好的品質，減少幼兒的告狀行為。

　　1、可組織幼兒看動畫片、聽故事、看電影等，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經驗，提高他們的辨別能力，減少幼兒的不良行為。

　　2、可組織幼兒通過談話等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒自己來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處事能力和判斷是非的能力，進而減少幼兒的告狀行為。

　　總之，幼兒的告狀看來事小，其實跟幼兒的心理發展關系很大，幼兒教師作為幼兒的啟蒙者，在對待幼兒的告狀行為時，切莫等閑視之。事時上，只要我們教育引導得當，它還能幫助我們提高教育效果，因此我們可以根據孩子的活動情況和心理需要，選擇合適的教育內容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢，成效顯著。

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