三、認真組織形式多樣、內容豐富的活動，發展幼兒智力，培養良好的心理品質。

　　1、開展開放式的戶外活動

　　首先，我注意創設具有開放性的戶外活動場地。如，軟地，可以讓幼兒無拘無束地玩耍，發展幼兒爬、跳、滾等的基本動作，還提高了安全的系數。把低矮的汽車輪胎做欄桿，做小水溝，便于幼兒跨越、蹦跳。

　　其次，我注意戶外活動材料的投放：（1）提供幼兒感興趣的材料，重視其對幼兒感官的刺激。（2）體現一物多玩，發揮其在幼兒創造能力培養中的作用。（3）注意利用周圍的材料。如，用報紙卷成的紙棒，用旺仔牛奶瓶裝飾成的小豬等都是幼兒比較喜歡玩的器械。（4）定期更換材料，使其具有新鮮感，以吸引幼兒。

　　再次，我比較重視戶外活動的組織，盡量做到集體游戲、循環游戲、自選游戲相結合，每次戶外活動的前半部分為幼兒提供自選活動材料，供幼兒自由選擇。后半部分為民間游戲或鞏固前半部分技能，而設計的一些體育游戲，一、培養規則、合作、競爭意識為主。如今，孩子們學會了用多種方法玩球、玩梯子、玩紙棒、玩圈，還能勇敢地跳過一個個跨欄，一個個輪胎。

　　2、注重自主游戲，培養自我意識。

　　開學初，我根據我班幼兒的年齡特點和發展水平特點設置了多個區域。并改變了以往的桌椅板凳占據主要空間，游戲區沿墻設置的現象。自主游戲中，幼兒是通過自主地選擇游戲操作材料，從而提高能力、學習知識、促進發展。這其中，材料是幼兒進行游戲所必備的物質條件，沒有材料，游戲區就形同虛設，更談不上開展活動。材料投放直接影響到活動區的質量。因此，我比較注重游戲材料的投放：

　　提供顏色鮮艷，幼兒喜歡的游戲材料。

　　如在操作區里，為了讓幼兒學習扣紐扣，開始時，我提供了幾件帶有紐扣的小衣服，但發現幼兒并不感興趣，幾乎無人問津。于是，我想方法設法，找來了幾塊圖案比較漂亮的花布，裁剪縫制成許多口袋，并釘紐扣作為底版，裝飾在墻上。這樣一來，在操作區活動的幼兒變多了，他們顯得那么專注、忙碌。

　　（2）我注意提供適合幼兒不同發展水平，不同學習節奏的多層次活動材料，以滿足不同幼兒進行自主選擇的需要，讓每個孩子得到成功的體驗。

　�。�3）在游戲過程中，我比較重視觀察。

　　觀察幼兒在游戲中的表現，興趣、愛好，以及發展水平。并根據幼兒的發展需要不定期的更換材料，使幼兒保持新鮮感。另外，我根據自己在游戲中的觀察，結合不同幼兒自身的特點，靈活地采用各種方法進行游戲講評，如，小組講評，集體講評等，從鼓勵幼兒大膽講出自己在游戲中的行為入手，逐步讓幼兒學會從各個方面認知、評價自我。一學期下來，幼兒的自我意識明顯增強，他們在游戲中情緒愉快，積極主動，在與同伴交往中能夠動腦筋，想辦法，自己解決困難，學會用商量、講道理。爭吵、搶奪的現象已基本沒有。

　　3．通過一系列的活動，培養幼兒活潑、開朗的性格，發展幼兒各方面的能力。

　　為了激發幼兒愛提問的習慣，使他們成為求知的愛好者，我每天選擇一個適合小班幼兒發展水平及跟主題相關的問題，并與幼兒討論，不斷豐富幼兒的知識�，F在，許多幼兒已習慣問為什么。他們探究問題的興趣越來越濃厚。為了給幼兒提供大膽表現自我的大舞臺，我充分利用飯后活動，離園前活動的時間，組織幼兒輪流講故事、唱歌、念兒歌，給每個幼兒鍛煉的機會。為了豐富幼兒的生活經驗和實踐能力，我經常組織幼兒開展一些生活實踐活動。如，在“生日會”主題中，結合認知各種水果和蔬菜，讓幼兒自制水果拼盤等，不斷豐富幼兒的感性經驗。

　　總之，幼兒園的班級管理工作頭緒多，工作壓力大，對我們提出了越來越高的要求。在工作中，我能牢固樹立服務意識，我認為我的工作就是為了幼兒的一生發展服務，為廣大家長服務。要不斷提高自己的服務質量，在工作中就要把工作做嚴，做細，做實。做嚴，就是嚴而有格，真正發揮教育的影響力，使幼兒能夠全面發展。做細，我的體會就是盡量把每次活動涉及的多種因素及其關系考慮得具體些，而不是粗線條式的，切實提高每次活動成效。做實，把計劃的各項措施、方法落實到實際工作中去，并嚴生實效。而貫穿與嚴、細、實三要求中的靈魂便是愛。我要真正地把自己的愛給每一個幼兒，讓他們稚嫩的心靈在愛的雨露的滋潤下健康成長！

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