幼兒教師在幼兒心目中的威信，是與其教育教學效果成正比的。因此，我們應該注意在幼兒心目中樹立起崇高的威信。為了在幼兒心目中樹立起崇高的威信，我們應該注意以下幾點：

　　1。熱愛幼兒，并給幼兒以關注

　　每個幼兒都渴望能得到我們的愛與關注。幼兒喜歡我們，那是因為我們滿足了幼兒的被人愛與關注的需要。在我們的調查中發現，幼兒喜歡我們老師，那是因為“我住院時，她去看我”、“她打電話叫我媽媽來接我”、“她給我梳頭打辮子”、“她常摸我的頭”、“她帶我去她家”、“她說她喜歡我”、“她上課看著我笑”、“她去過我家”。“我尿褲子后，李老師幫我換。”“我不喜歡閆老師，因為我叫她，她不應我。”、“我不喜歡李老師，因為她罵過我。”、“我喜歡危老師，因為她經常對我笑，還經常彎下腰來跟我說話。”

　　我們的行為，有些是有意的，有些是無意的，但在幼兒的眼里卻是對他們的關注和愛

　　我們要想得到幼兒的愛戴，那我們就應該經常對幼兒表示我們對他們的愛與關注。

　　2。善于肯定

　　善于肯定，這不單是指我們要善于表揚幼兒，更是指我們要創造機會，讓幼兒在教育活動中獲得成功的經驗，讓其在活動中，自我肯定。

　　幼兒喜歡某項教育活動，主要原因是因為他們的才能，他們的努力得到了老師的肯定。“我喜歡跳舞，因為老師說，我跳舞跳得好。”、“我喜歡畫畫，因為于老師說，我畫得好，還獎給我兩朵小紅花。”、“我喜歡做手工，老師說我手巧。”、“我喜歡跑步，因為跑得快，比賽總得第一。”、“我喜歡數學，因為我得了100分。”、“我喜歡算數，因為我算得快。”“我喜歡梁老師，不喜歡賀老師；因為梁老師經常表揚我，賀老師批評我。”、“我喜歡‘滾大球游戲’，因為我總是得第一。”、“我喜歡折紙課，因為我會折戰斗機，我折的戰斗機飛得最高。”“我喜歡猜迷語課，因為我一猜就中。”、“我喜歡舞蹈課，因為我可以到講臺上去跳舞。”、“我喜歡老鷹抓小雞游戲，因為總是抓不到我。”

　　幼兒健康成長需要成功經驗，哪怕是一點滴的成功，也會對幼兒的成長起巨大的促進作用，我們應該創造機會讓每個幼兒都經常有機會獲得成功的經驗，這是對培養他們的學習、生活興趣，培養他們自信心是十分有益的。千萬不可從幼兒期開始就使幼兒成為“失敗者”。

　　3。樂于與幼兒一起游玩、交往

　　幼兒是好交往的，幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往，不僅能滿足幼兒的交往需要，而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要。“我喜歡‘藏鈴鐺游戲’，因為可以跟老師一起玩。”、“我喜歡抓‘星星游戲’，因為老師來抓我們。”、“我喜歡莫老師，因為她經常和我一起去倒垃圾。”、“我喜歡你們新老師，因為你們新老師跟我玩。”、“我喜歡玩‘老狼老幾點鐘游戲’，因為可以讓老師抓。”、“我喜歡蒙老師，因為我們出去散步時她總是牽著我手。”、“我喜歡馬老師，因為她經常跑我們做游戲。”、“老鷹抓小雞游戲，因為老師和大家一起玩。”

　　4。給幼兒以表現的機會

　　幼兒是好表現的。因此特別喜歡那些能給其以表現機會的老師或教育活動。如有的幼兒說，“我喜歡‘藏鈴鐺游戲’，因為找不到鈴鐺可以站出來唱歌。”（在我們游戲的設計中，它的原意是“‘找不到’鈴鐺挨站出來唱歌”；可是幼兒的想法和我們的想法卻完全不一樣，在他們的思維里，“‘找不到’鈴鐺可以站出來唱歌”，這一點是很值得我們幼兒教師注意的。）“我喜歡寧老師，因為她經常提問我。”、“我喜歡畫畫，畫完后，可以把自己的畫貼在教室。”、“我喜歡聽故事，因為李老師講完故事后總讓我站起來講。”、“我喜歡張老師，因為她說我嗓子好可以站出來指揮，打拍子。”、“我喜歡上‘應用題課’，因為可以回答問題。”“我喜歡丁老師，因為她天天叫我發玩具。”、“我喜歡‘海洋課’，因為可以回答問題。”“我喜歡跑步，因為我有一雙漂亮的運動鞋。”、“我喜歡舞蹈課，因為可以學本領，可以表演，還可以上電視。”、“我喜歡兒歌課，因為學兒歌可以背給媽媽聽。”

　　作為教師應努力創造機會，讓每個幼兒都有表現自我的機會，進而使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所組織的各項教育活動。

　　5。溫柔地對待幼兒

　　幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心地呵護。許多幼兒說：“我喜歡黃老師，因為她不兇，不大聲對我說話，不罰我。”、“我不喜歡周老師，因為我已經不想吃了，她還叫我站在面前吃。”、“我不喜歡雷老師，因為她老是叫我快點吃。”、“我喜歡韋老師，因為她提問題，我答不出來，她就叫我坐下。”

　　6。要有寬容之心

　　孩子們常常會犯這樣或那樣的錯誤，作為教師，采取寬容的態度進行教育，抑或是懲罰的手段呢？我們說，對于幼兒園的孩子，寬容比懲罰更為有效。因為幼兒園的孩子年齡比較小，具有強烈的好奇心，缺乏明辨是非的能力，往往在成人看來已經很嚴重的錯誤，孩子卻常常意識不到，這與成人的明知故犯完全是兩回事。在剛入園時，經常出現有的孩子把玩具拿回家里去，但這決不能認為是孩子的不良行為，甚至上升為“偷”的行為，因為一方面孩子確實喜歡這個玩具，控制不住自己而為之；另一方面孩子往往認為玩具是幼兒園的，就是我的。這時候，如果按照成人的標準對孩子施以懲罰，那么處于似懂非懂時期的孩子，懲罰對他并不起什么作用，也許還會使事情變得更糟糕。

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