一、主題活動由來

　　開學初，我們在與幼兒直接面對面的談話中，發現孩子們對于具體形象的物體很感興趣，諸如：汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛，為主題的確立帶來了一定的困難，為了保護幼兒自主性，我們嘗試讓幼兒自由協商確立主題，結果我們欣喜的發現孩子們想了許多辦法，來說服身邊的同伴，有的說：“某某，你同意昆蟲主題，我就跟你玩！”有的說：“我們猜拳決定吧，誰贏了聽誰的！”最終，孩子們對于少數服從多數的提議都很贊同，由此我們有關“汽車”的主題也正式確立下來。

　　二、主題活動教育目標

　　1．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

　　2．通過多種活動，激發幼兒求知，探索的欲望。

　　3．注意傾聽對方講話，喜歡看圖書，學會愛護圖書。

　　4．能主動地參加各項活動，有自信心。

　　5．樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。

　　6．對主題活動感興趣，有好奇心和求知欲。能運用多種感官動手動腦，探究問題。

　　7．能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　8．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　三、網絡分級指標

　　家用車

　　功能車用途

　　種類

　　其他

　　交通規則

　　交通工具

　　用途交通標志

　　汽車

　　比賽

　　外部結構

　　結構內部結構

　　汽車修理廠

　　保養汽車

　　汽車裝飾美容

　　過去的汽車

　　發展史現在的汽車

　　環保節能車

　　未來汽車

　　設計未來汽車

　　四、環境創設與利用

　　教育資源

　　1、和孩子共同設立主題探究性活動內容。

　　2、和孩子共同布置墻面“快樂汽車城”。

　　3、記錄下孩子們提出的每一個問題。

　　4、活動區創設：

　　建筑區：各種大型積木及大小不同的紙板，瓶灌等輔助材料，引導幼兒設計搭建公路、橋、停車場等。

　　美工區：提供各種廢舊物品及材料，引導幼兒設計并制作汽車。

　　益智區：為幼兒提供各種益智玩具，鼓勵幼兒去探索研究。

　　餐車區：提供各種自制半成食品、廚房用具、餐車等輔助材料，引導幼兒喜歡為他人服務及動手制作能力，打破年齡界限，達到班與班之間的互動

　　周邊資源

　　1、帶領幼兒到汽車展覽中心、汽車站參觀。

　　家長資源

　　1、開通班中郵箱，與家長在網絡中尋找有關汽車的資料。

　　2、請家長在家中討論有關汽車及交規的內容，及時記錄下幼兒提出的問題。

　　3、家長與幼兒共同收集有關汽車的資料、模型及圖片。

　　五、主要活動內容

　　主題活動：小小汽車設計師

　　活動目標：引導幼兒利用多種方法制作并設計汽車。

　　引導幼兒相互之間進行討論商議及合作

　　幼兒活動過程及教師推動與預設

　　麻新禹：“我見過很多汽車呢！”吳興宇：“我也見過很多汽車，有別克，奔馳、法拉利，我們家開的就是別克。”

　　善澤：“我們家也有車，是帕薩特，我也見過好多車。”

　　教師：“那我們也來設計汽車，說一說你們設計的汽車是什么樣子的。”

　　麻新禹：“我要設計環保的汽車，是液化油的。”吳興宇：“我設計的汽車有翅膀，可以在天上飛。”

　　文迪：“我要做一個電車。”泊選：“我要設計一個帶自動加油裝置的。”

　　教師：“我們用什么材料來做這些用具呢？你們可以自己去尋找要用的東西。”

　　麻新禹：“我需要兩個紙盒子，還有一個小藥瓶，我去找。”

　　崔佳：“我去找塑料盤。”吳興宇：“我需要一些紙板和盒子，”

　　泊選：“我要一個小瓶子，做自動加油桶。”

　　文迪：“我去拿兩面貼、膠條、剪刀。”小朋友們便自由結成組，進行制作。

　　麻新禹：“我要用這兩個盒子，做車身，胡靜涵，你幫我扶著點，我來粘。”

　　胡靜涵：“好吧。”兩個人便粘了起來。泊選找來了一個酸奶瓶子便和一個長盒子粘了起來，有拿來一個小的方紙盒粘成了一個車頭。

　　吳興宇：“吳善澤，你幫我扶著這個盒子，我要在上面剪一下。”吳善澤：“好吧，那你一會把膠條給我用用，好嗎？”

　　吳興宇：“好吧！”

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