(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉

　　1.幼兒運用肢體語言，表現各種樹枝。

　　“這里哪些樹你認識？”“松樹的樹枝怎么長？”（柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？）

　�。ㄗ層變鹤魇謩�，雙手向兩邊平舉。“松樹的樹枝是橫生”等）

　　2.根據樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽

　　“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的，不要找錯。”

　　3.回憶和鞏固動物、自然現象、人與樹的關系

　　“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動作表現它們與樹在一起的情景。

　　(三)保護樹媽媽，學習、創編兒歌

　　1.通過情境對話，熟悉兒歌內容。

　　“看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行�。�

　　2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。

　　3.小朋友一起來幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”

　　4.學兒歌

　　老師把剛才發生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5.創編兒歌

　　引導幼兒思考：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什么？”啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

　　(四)唱歌跳舞，共同歡慶

　　大樹媽媽又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　兒歌：《小熊砍樹》

　　小熊要蓋房，上山去砍樹。

　　小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。

　　松鼠說：別砍，別砍，我在樹上住。

　　為了朋友都有地方住，

　　小熊不蓋房，小熊不砍樹，

　　夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。

　　區域活動（10.15——11.00）

　　近階段活動目標：

　　1.引導幼兒能積極主動地參加各類活動，體驗成功的快樂情緒。

　　2．繼續激發幼兒主動發現、探索、操作的興趣。

　　3．培養幼兒自主、堅持、專注的心理品質。

　　活動流程：

　　投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

　　玩沙活動：造樹林{材料：沙池（濕）樹枝}

　　手工：葉貼（泥塑）{材料：樹葉、圖畫紙、膠水（橡皮泥）}

　　科學：樹葉變紅{材料：紅墨水、樹葉}

　　語言：（播新聞）看圖書{材料：（自制電視）圖書}

　　計算：打扮樹媽媽{材料：大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}

　　常識：小樹葉找媽媽{材料：照片、樹葉}

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