目前，世界上一些發達國家都在競相探求形象思維。許多科學家開始研究實驗一種均衡地運用在整個大腦的教學方法，他們認為繪畫活動能起著協調大腦的平衡作用，形象思維的增強，能促進分析和推理能力的增強，特別是少兒通過早期繪畫訓練所獲得的知識與經驗，

　　可以把智商提高百分之三十。

　　繪畫是手、眼、腦三者密切配合協調發展的一種智能活動。通過繪畫訓練，可以使兒童的語言表達能力、注意力、記憶、思維、想象、情感意志等方面的心理品質得到不同程度的改善。使他們能動地領悟自然的美和生命的美。

　　兒童在沒有學會使用文字以前，所表達的情感方式往往是圖畫，他們通過簡單的線條、圖形作為一種傳達思想的方式，這就是所謂的“涂鴉期”。這些圖形往往是一種自發的、充滿想象力的形象，但隨著年齡的增長、文字的使用而逐漸消失。如果這種想象力能得到很好的保持，將對兒童的成長學習有很大的幫助。我們都知道，想象力是創造力的源泉，發掘想象力實際就是發掘創造力，而簡筆畫可以輔助兒童涂鴉期發展，使自由動的方式轉變為一種系統的學習方式，使涂鴉繪畫得到深化、發展。

　　所謂簡筆畫就是：指使用簡單的線條、圖形，抓住所描繪對象的外形特征、動態特征和神態表情，充滿想象力的夸張、提煉，獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動，富于美感。

　　簡筆畫具有悠遠的歷史，在古代就已經有了簡筆畫的雛形，即古代的巖石壁畫，古代勞動人民用簡單的線條將他們捕獵、祭祀的場面描繪出來，從而來反映他們的生活。

　　簡筆畫它不同于其它畫種，它有自己的獨特的特點。是因為它所使用的工具所決定的。簡筆畫所使用的工具通常是我們常用的鉛筆、鋼筆等，這些工具決定了簡筆畫表現的形式，適用于線條和簡單幾何圖形的表現，幾根線條、幾個幾何圖形或許就能構成一組完整的圖畫。這就是簡筆畫的特點：用簡單的線條和圖形概括、夸張表現對象，使對象更為生動、簡練，富于幽默感，更好的訓練和發揮兒童的想象力，提高對美好事物的感受。

　　用線條來描繪對象就是人類最本能、直接的表達方式。

　　在簡筆畫中線是最基本的構成元素。在線的掌握上絕非易事，線的練習要注意運筆程序及速度快慢的適中，速度的快慢產生了線的節奏，這一道理如同寫字注意筆劃前后的連貫性，線的快慢使字體筆劃有了頓挫感，使字體線條富有節奏感而氣韻生動，寫字講究力透紙背，而簡筆畫中的線也應當有筆線入紙且有順勢的節奏變化為好。且線的把握為構成形塊奠定了基礎，形塊間的組合又構成了物體的結構，所以在學會簡筆畫之前首先應先學會線。可以說，有了線才有形塊，有了形塊才能組構成簡筆畫。

　　簡筆畫的基本表現方法主要有：

　　一、線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。

　　二、平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。

　　三、線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。

　　從多年的教學經驗積累，我們對生活中的物象在內容上進行了分類，以更好地了解它們的結構、特征，針對性的加以練習，練習的目的不只是了解其結構關系，它也是記憶形象的一種方法。簡筆畫題材從內容上大致可以分為：花卉、水果及蔬菜；交通工具；風景建筑；動物；人物及生活用品等幾大類。針對不同的特征采用不同的表現方法。

　　一、花卉、水果及蔬菜：六相信我們每個人都觀賞過鮮花及各類植物，多多少少都有過接觸，雖然有些花叫不上名，它們憑借自身所特有的形狀色彩都會在我們的頭腦中留下深刻的印象。在繪畫中，首先我們從生長規律了解結構關系，進而概括外形，這樣我們就可以用注重外形特征及細節結構表現這兩種方法來勾勒出植物。在細節結構表現中我們又可以把干、枝、葉分別設計再重新組合，使畫更具有層次感。通常我們都采用了平面圖形畫法和線描法。

　　二、交通工具：小朋友都知道，所有的車子的輪子是圓的，火車的車身是方的，公共汽車的車身是長方形的。大輪船就象一幢大樓房，飛機有翅膀。這些都是交通工具最典型的特點，我們只要抓住這些特點，利用幾何圖形，運用平面圖形的畫法和線面結合的畫法來描繪這些交通工具。

　　三、風景建筑：建筑的結構主要有房體、屋頂、門窗、墻飾組成，由于東西文化的差異，在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重縱勢，東方則講究橫勢。中國古代建筑的大屋檐瓦頂；哥特式的高聳頂尖；伊斯蘭的拱形圓頂，都把中西建筑表現的淋漓盡致。通常我們在畫這些物體時先構畫大塊的形塊結構，再間以點線，使形塊間富有變化，如再添一些植物、風景，畫面會更有情趣。

　　四、動物類：動物類形象在表現過程中，先畫出大的形塊，再根據各自的特點，用不同的符號畫出局部特征。如鳥類的身體多為圓、橢圓；四肢類動物可用長方形、半圓形概括身體，運動中同側的前后肢方向正好相反；水族類、昆蟲類的體形特征較強，通常可以用一些符號來表示。在分類后的各類中可設計好身體形塊、四肢與頭的特征可進行程式轉換、使形象一目了然，簡便易畫。

　　五、人物：要研究男女老少的體態特征，頭與身高的比例，臉型與五官特征的表現，畫頭像可把臉型、五官、發型各局部進行設計加以組合成為程式畫法使形象生動夸張。通常使用線面結合的方法來表現。

　　六、生活用品：如電器、服飾。從外觀造型上分析這些物體較為幾何化，一般就運用基本形塊來概括外形，再畫出局部特征。最主要的運用了平面圖形畫法。

　　在大千世界，千姿百態的物象非常豐富，絕非幾堂能力課所能容納的，因此，要讓幼兒掌握更多的繪畫知識，就要教給幼兒繪畫的技法。為了更好掌握簡筆畫，我們可以分三個階段來闡述：第一階段要學會用形體特征來觀察物體、表現物體；第二階段要學會用運動變化的眼光觀察和分析五官表情，姿勢動態；第三階段要學會用夸張變形的手法來表現作者的感情、趣味，使作品賦予藝術性。

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