第一階段--幾何形體概括

　　世界萬物的形狀是千姿百態的，要抓住物體并畫出來，最好的方法就是用幾何形體來概括他們的基本輪廓。而且這些幾何圖形的名稱也便于師生間用口語表達和交流。

　　一、認識結合圖形的名稱：正方形、長方形、三角形、圓形、同心圓、橢圓、菱形、平行四邊形，鋸齒形、波浪形、螺旋形以及直線、弧線、曲線。要求幼兒熟悉并記住這些圖形以及名稱。

　　二、認識所要畫的對象的輪廓，要養成從大體著眼，去把握對象的形體傾向，不要管復雜的細節，學會用幾何圖形去理解它，表現它。如：人和某些動物（鳥、貓、虎、熊、豬、象等）的頭部、球類、車輪、某些果子都可以用圓形來表達；鳥的身體、圓桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用橢圓形來表達；房子、車廂、人的軀干、旗幟等，可以用正方形或長方形噶來表達；房頂、山、塔形樹冠可畫成三角形，普通房頂、道路、墻壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形畫出；波浪、煙、云、樹冠和卷曲的頭發可以用彎曲不規則的波浪形、螺旋形表達，草地的草葉可以用鋸齒形來表達。有些復雜的物體還必須運用幾種幾何圖形組合起來，如：一輛小公共汽車，就是一個長方形加一個扁梯形組合的車廂，再畫出若干正方形的車窗，最后加上兩個表示車輪的圓形或同心圓組合成的。

　　第二階段--表情動作的表達

　　人是繪畫的主要對象，表現人的題材，離不開對人的表情動作的繪畫。繪畫不同于文學，繪畫是世界的語言，因為全世界人類的喜怒哀樂是共通的，因此，還要教幼兒學會用圖畫準確地表達人的表情動作。

　　一、表情

　　人的表情就是內在的思想感情在五官面貌上的表現和流露。人的表情很豐富、微妙。平常說的喜怒哀樂是最基本的，掌握了他們的規律，就足以表達人物的感情了。五官中，耳朵是不動的，鼻子的變化也很微弱，面部表情區主要是眉、眼、口。這樣教給幼兒，觀察起來就簡單多了。⑴平常狀態或“無表情”狀態，眉、眼、口舒展平靜；⑵“喜”眉眼微微下彎，口則向上彎曲；⑶“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形變化，嘴巴同時向下彎曲；⑷“怒”，眉毛豎起，眼睛圓睜，眼球畢現，口縫向上彎曲，口角向下；⑸“樂”，眉眼向上夸張彎曲，張口向下彎曲呈半月形。此外，還有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基礎上畫出眉和眼，但口微平；“睡”，則眉、口平展，眼呈向下作閉目狀態。

　　二、姿勢動態

　　人物的姿勢、動態，要抓住人的骨架的基本動作變化來觀察和表現。先是用火柴棍式的單線和折線來作簡筆畫，掌握和熟悉各種姿勢和運動。頭部、軀干、上肢和下肢各種傾斜和變化，從中找出規律，例如：人在運動中，上下肢往往是交錯的，因為要保持平衡；跑步速度快時，雙手擺幅大，散步時手的動作小，甚至不怎么動，知道幼兒觀察坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等動態，達到想畫什么動作就能畫出什么動作來。等幼兒慢慢有了這個能力，則要教給他們畫出肉體的起伏，使人體描繪更加豐滿真實。以后，又在這個能力基礎上畫出衣服來。

　　第三階段--夸張變形注入感情

　　能夠用簡筆畫畫出人和動物，若通過特殊處理，使所畫人物和動物具有作者自己的感情，才能更加生動感人。先引導幼兒觀察。比如：小朋友為什么覺得畫里的小狗可愛，狼很兇狠呢？因為畫家畫狼時，夸張了狼的鋸齒狀的牙齒和尖利的爪子，眼睛畫得圓睜，兇殘，貪婪，再把毛畫得蓬亂，這就把可憎表現出來了。畫狗時，特別注意不把牙齒露出來，也不強調它的爪子，眼睛畫得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴還有些惹人喜愛的動作，狗就顯得可愛多了。又比如，同是畫老鼠，為什么米老鼠可愛？有的小老鼠又那么惹人討厭？據說畫家迪尼斯小時候家里很窮，住在破爛的房子里，他家養不起給他玩的寵物，只有老鼠和他作伴。后來他就創造出了那一個同情窮人，熱情助人的“米老鼠”。教給幼兒注意感情的表達，又會通過夸張變形來表現，畫出的畫自然就生動感人了，怎么夸張變形呢？畫家創造一個變形的形象已經很不容易了，更不用說是幼兒了，但要求幼兒要有創造意識。平時能力課以外的時間，多臨摹一些卡通畫，畫多了，胸中裝進的變形形象就多了，創作時便能心想手到，筆底生輝。

　　簡筆畫憑借自身所特有的優點，顯而易見，已經成為幼兒們樂于接受的一種繪畫形式。作為一名幼兒教師，在教會幼兒掌握簡筆畫方法的同時，還應在簡筆畫教學活動中下工夫。使幼兒在學習簡筆畫中提高學習的興趣，使教學氣氛輕松活躍。在此，我例舉我一次簡筆畫教學的簡案。

　　一、活動名稱：美麗的孔雀

　　二、活動過程：

　　（一）導入活動，猜謎語：

　　“藍色花朵頭上帶，再穿花衣真不賴，

　　尾巴展開像扇子，人人看了人人愛。”（孔雀）

　　（二）出示圖片，引導觀察孔雀的外形特征。

　　（三）引導幼兒用幾何圖形來概括孔雀各部位。

　　如頭用小圓，身體用大圓，頸用兩條線表示，屏用一個大的半圓表示，再用折線表示腿；“人”字形表示腳。最后用其它點、線來裝飾。（見下圖）

　　（四）根據幼兒所描繪的，教師用兒歌形式將繪畫孔雀整個過程表達出來。

　　小圓大圓兩線連，再畫一個大半圓。

　　一條折線身下畫，兩個人字并肩走。

　　（五）請幼兒跟著兒歌句子進行作畫。

　　教師指導，引導幼兒裝飾與添畫。

　　（六）講評幼兒作業。

　　在這一簡筆畫教學活動中，我運用了猜謎語的游戲形式，使幼兒們對繪畫孔雀產生了濃厚興趣。又在兒歌的指引下，輕松地掌握了繪畫孔雀的基本步驟，使整節活動在游戲中順利開展，讓整節課的課堂氣氛輕松愉快。不僅提高了教學質量，達到教學目的，還發展了幼兒繪畫知識以外的能力，如語言表達能力。

　　少兒繪畫介于游戲與心理表象之間，幾乎所有的孩子都喜歡涂涂畫畫，這是他們的天性。他們在繪畫過程中，小手要不停的運動，手部肌肉也得到了極好地鍛煉，使他們的動作準確靈活。因此，孩子愛畫畫是一件好事，繪畫對開發兒童智力的潛能作用是不可低估的。從培養非智力因素來看，繪畫活動可使他們成為樂觀、進取、大方和心里蘊藏豐富情感的孩子。

　　簡筆畫教學有其獨特的規律，也有著其不斷探索、創新和發展。靈活多變的簡筆畫已經成為了繪畫教學中的佼佼者。我們應不斷發揮其優勢，讓幼兒掌握并運用，來提高幼兒的繪畫水平。

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