活動三：嘗試不同工具涂色，參加活動進出自由

　　當孩子們準備要為抹香鯨涂色時，其他幾名幼兒提出也想參加涂色活動，其中既有中班年齡段的幼兒，也有小班年齡段的幼兒。于是，孩子們分成“魚身”、“魚腹”兩個小組分頭在畫好輪廓的抹香鯨上涂色。

　　在為幼兒提供毛筆的同時，我還放了一些排筆，但是沒有告訴他們排筆的用法。剛開始涂色時，只有一位幼兒選了排筆，其他幼兒選的都是毛筆。可是，涂了一會后，幼兒就發現用排筆的小朋友涂得比大家都快，于是就紛紛改用排筆了。

　　就在這組幼兒涂色的過程中，有一位正在看書的大班年齡段幼兒被吸引了過來，他站在一旁觀看，我問他：“你想和他們一起做嗎？”他搖搖頭。我說：“如果你想參加也可以來。”他說：“我不想參加。”可是過了一會，他走到我的身邊問：“老師我想和他們一起涂，可以嗎？”我說：“當然可以。”就這樣他也加入到這個小組中去了。

　　抹香鯨做好后，幼兒圍著他們的作品歡呼雀躍，并把它掛在樓道里，逢人就會說：“這是我們做的抹香鯨。”

　　活動四：自制長尺，感知抹香鯨的長度

　　三米長的抹香鯨做好后，幼兒又特別想知道15.6米的抹香鯨到底是多長。我提出：用什么方法可以使我們看到15.6是多長？有的幼兒說找一根15.6米長的尺子，而有的幼兒說“不行，我們的尺子只有一米五”。這時，有一位幼兒提出用紙條粘在一起做一條15.6米長的尺子。

　　這次，制作尺子的小組成員又發生了變化，他們中既有前幾次活動中的骨干成員，又有新加入的幼兒，涵蓋了不同年齡段的幼兒。幼兒根據自己的能力分頭行動，有的剪紙條，有的把紙條粘在一起，還有的負責運送紙條�？吹接腥齻�孩子把各自的紙條連在了一起，我問他們：“怎么知道我們粘到15.6米了呢？”一個大班的幼兒說：“在上面畫上記號。”說著他就找來米尺放在長紙條上，每隔一米就劃上一條短線�？此�畫了一會，我問他：“有多少米了？”他看著畫好的“尺子”想了一下說：“我忘了。”我又問他：“怎么做才不會忘？”他說：“寫上數字。”于是，他又重新開始，邊量邊寫數字，直到15.6米處。

　　“尺子”做好后，我們把它卷起來拿到大操場上展開，孩子們沿著“尺子”邊跑邊讀：1米、2米……15.6米。這時，我提出：“一條抹香鯨和多少個小朋友一樣長呢？”幼兒說：“我們一個接一個地爬在尺子上比一比。”于是，幼兒一個接一個的爬在尺子上，其他幼兒前后跑動進行計數，最后得出結論：14個小朋友的長度相接和一條15.6米的抹香鯨一樣長。

　　以上是孩子們制作抹香鯨的過程，此外還有制作大海龜、大鯨鯊和環境創設活動，由于篇幅所限，無法一一介紹。

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