市二幼凝霞園區    何顯西

　　“幼兒識字”一直是一個有爭議的課題。隨著時代的前進，兒童發展關鍵期理論的深入研究幼兒識字教育，愈來愈引起更多的人重視和探索。幼兒該不該識字？幼兒能不能識字？什么時候開始識字好？如何教幼兒識字？這是每位家長和幼教工作者所關注的，這些問題目前在國內幼兒教育中尚無定論，本人也作了些實踐，下面從理論與實踐相結合的角度談談初淺的認識和做法：

　　一、識字教育的必要性和可能性

　　（一）識字教育是時代發展所需：

　　近幾年來，隨著時代的發展，科學技術不斷地發展，人類已踏上月球，在經濟迅速發展的時代中，生活水平的提高，盡管有人認為知識較貶值，知識分子待遇不算太高，但多數家長仍然認為，當代兒童將來面臨的社會將是一個科學技術飛速發展的信息時代，民族的興旺國家的昌盛，需要高科技的文化知識；我們國家的重要領導人也越來越重視教育，因每個孩子都是21世紀的接班人；將來的知識時代里，社會競爭力越來越強烈，孩子所面臨的挑戰將越來越多；是的，一個沒有淵博的知識和專業的技能技巧的人，踏上社會工作將會被社會所淘汰，很難適應于社會的發展；然而，在這種嚴峻的狀態下，幼兒園應根據孩子的年齡特征和實際情況，充分利用某些條件，適當地對幼兒開展早期閱讀和識字教育，是完全有必要的。

　　（二）識字教育是家長的心愿

　　近幾年來，隨著社會經濟的發展和改革的深入，舊傳統的家庭教育觀念受到了沖擊，新的家庭教育的價值觀、教育觀正在逐步地確立和逐步深入變化，家長不惜功本“望子成龍，望女成鳳”，希望子女長大成才超過自己，這種行為也是可以理解的；有的家長自己有某種理想沒有實現，就把成功的希望寄托在孩子身上。隨著知識的不斷增長，家長的教育觀念不斷改變，針對家長對子女文化程度高期望與迫不及待的心情，我們對在園幾個班級的家長進行了調查（請看下面抽樣調查的例表：家長對子女的文化程度的期望及培養子女的方向與目標等），調查情況如下：抽樣范圍：5-6歲兒童，大二班35名，大三班34名。發放調查問卷69份，收到有效問卷66份。

　　問卷設計

　　1.家長對子女文化程度的期望：

　　2.家長對子女準備或做過哪些智力因素培養

　　分析討論：

　　從本調查來看，被調查的全體幼兒父母，即使是高等學府知識分子成堆的地方，文化程度大專以上的也僅占50%，而他們期望子女大學或大學以上程度者高達98%，可見父母的期望值已超過客觀現實。絕大多數家長希望子女能大學，將來從事技術性強的工作，找出國深造，學習外國先進的科學技術和管理經驗，能為祖國的繁榮富強貢獻力量。

　　（三）符合幼兒的年齡特征

　　識字是當務之急。一般來說，人的一生中學習語言的最佳時期就是幼兒時期，也是語言發展最快速的時期，又是學習語言最關鍵的時期；在這個時期，除掌握本族語言和國語外，孩子可以很輕松地掌握2～3種方言；有研究表明，兒童接受的信息量越大，信息來源越廣闊，他們的智慧潛力也越大，幼兒可以比較自如地、大量地閱讀適合的課外讀物，可以打破時間和空間的局限，極大地豐富知識面、增長智慧；識字量可以簡明地表示知識的水平，也是反映孩子們的思想、知識和智力水平的重要指標，幼兒一旦錯過了學習的關健期，將一生也難以彌補；因學齡前孩子對外界事物充滿了好奇，什么都想摸一摸，試一試，因此，我們作為老師或家長不能抑制孩子的好奇心，也不能讓孩子失去對識字學習的興趣和任何一個可以探索知識的機會。根據幼兒的年齡特征和幼兒園實際情況，在幼兒的學習興趣和有利的條件下，是完全可以進行適當地識字教育。

　　二、幼兒園應如何對幼兒進行識字教育

　　我們從幼兒的生理、心理特點和幼兒的智力發展及掌握各方面的能力作為出發點，并時代發展中家長對幼兒智力發展的重視來看，我們幼兒園應如何對幼兒進行識字教育呢？

　　（一）培養幼兒學習識字的興趣

　　興趣是一切學習的動力，可見，讓孩子學會自己閱讀，對培養他們的學習興趣是非常有益的，識字又是培養幼兒閱讀良好的途徑。幼兒的識字是靠興趣，根據幼兒的年齡特征，直觀生動、顏色鮮艷的教具、畫面能引起幼兒的注意力，激發孩子的興趣，我們應如何激發幼兒識字學習的興趣，并怎樣才能讓幼兒對漢字有持久的興趣呢？這就要求教師想方設法充分調動幼兒學習識字的積極性，促使幼兒產生對識字活動的好感，引發對識字學習的興趣，從而提高幼兒的語言發展。

　　1、找字游戲：因為每個幼兒都有一份小字卡，先把小字卡擺在桌子上，然后教師或家長讀出其中一個已學過的字，讓孩子在桌上找出這個字以及要求孩子把卡片上的字念出來，以達到復習已學過的字寶寶，起到鞏固復習、加深印象的作用。

　　2、圈字游戲：教師可利用《幼兒教育》、雜志、廢舊報紙等，讓幼兒把認識的字用筆圈出來，那不是既滿足了幼兒認字的愿望，又不影響他們以后的書寫習慣。

　　3、圖片識字：利用幼兒園的圖書角里的圖書、小卡片、小人書、故事書、漫畫、自制圖片以及家里的有圖片和字結合的書與報刊、雜志等，對幼兒進行識字教育，培養幼兒對識字的興趣。

　　（二）為幼兒創設一個輕松和諧的學習環境

　　為幼兒創造一個良好的閱讀環境。孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，并逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

　　1、在班中設立閱讀角，圖書架，為5～6歲的幼兒提供大量適應的閱讀材料。

　　來園、自由活動、點心后、離園前，供幼兒閱讀，教師也應積極鼓勵幼兒自己翻新圖書。

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