現(xiàn)代人都會有這樣的感受：現(xiàn)在和未來生兒育女的任務要比過去復雜和沉重得多，因為現(xiàn)代社會對人的要求要比過去高得多，競爭也更加激烈，如何做一個合格的父母?如何扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育觀念?這是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。

　　誤區(qū)之一：家長永遠是對的，孩子表現(xiàn)不好是因為孩子有問題。

　　許多家長不能容忍孩子身上存在這樣或那樣的缺點，他們覺得孩子是故意和他們作對，是學習態(tài)度不好，所以。經(jīng)常斥責或打罵孩子。其實，心理學家研究發(fā)現(xiàn)，父母的教育方式對孩子有很大的影響，孩子就像一張白紙，家長以什么樣的方式教育孩子，孩子就會表現(xiàn)出什么樣的行為。

　　誤區(qū)之二：物質(zhì)上滿足、溺愛，精神上高標準、嚴要求

　　有不少家長有一種補償心理，覺得自己在幼年家庭生活水平低，吃了不少苦，再不能讓自己的孩子吃苦，所以，對孩子的物質(zhì)要求總是盡量滿足，甚至過分滿足。但是，在其他方面卻對孩子要求苛刻，例如，考試一定要得第一，得第二都不行；走路、吃飯、看電視等一切行動，都要遵循一定之規(guī)，一些隨意的行動都會受到斥責，小孩子的一些正常表現(xiàn)和要求被視為不正常、不合理而予以拒絕或強制性的糾正。家長給孩子的否定特別多，肯定卻很少；噦噦嗦嗦、毫不留情的諷刺挖苦特別多，由衷的鼓勵和表揚很少。這些做法都可能造成孩子自信心不足，缺乏上進心，自卑退縮等心理問題。所以，家長應該給予孩子物質(zhì)上的艱苦，精神上的愛。

　　誤區(qū)之三：家長的意志就是孩子的意志

　　如果你問家長：你的孩子將來想做什么?他們最想要的是什么獎勵?他們討厭家長做什么?他們有什么苦惱、快樂和希望?等等，恐怕許多家長都不能準確回答。因為他們不了解孩子，也不認為孩子應該有自己的思想和欲求，他們把自己的意志強加于孩子身上。他們覺得孩子應該坐得住、注意力集中，不管孩子是否愿意，要求他們學鋼琴、學書法，而孩子的愿望也許是出去踢足球，但是家長絕不允許。所以，我們今天可以看到越來越多的家長陪著孩子學這個學那個，孩子就像被押解的犯人一樣，沒有自己的自由，而培養(yǎng)的效果也事與愿違。

　　誤區(qū)之四：孩子學習不好是因為態(tài)度不認真，應該再嚴厲一些

　　有些家長認為，孩子學習不好是孩子自己的態(tài)度問題，“他們就是不想好好學!”，“對他說了多少遍了，他就是不聽!”，“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行!”殊不知，孩子的學習不好大多是由于學習能力的問題，心理學家研究發(fā)現(xiàn)，在5～12歲兒童中，有l(wèi)0％～30％的孩子存在學習能力障礙問題，這是由于孕期不良環(huán)境，生育時早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動和感覺刺激等原因造成的，這種表現(xiàn)為注意力不集中、多動、學習成績差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，需要進行專門的心理訓練和治療，而不是打罵所能解決的。

　　誤區(qū)之五：孩子有這么多缺點，沒有辦法了，要么嚴厲要么放棄

　　孩子并不是一生下來就樣樣都好，需要家長逐步地耐心地培養(yǎng)。就像汽車一樣，剛買回來，盡管零件都是新的，也還需要一段時間的磨合。有些家長對待孩子的缺點簡單粗暴，如不奏效就覺得沒辦法治了，對教育孩子缺乏信心，甚至放任不管。這是對孩子極不負責任的做法。其實，并不是孩子頑固，而是家長的努力還不夠或方法不得當。例如，孩子的任性，往往就是因為家長的教育方法不一致，父親是一種原則，母親是一種原則，爺爺奶奶又有一套原則，孩子就有機可乘，變得很任性。有的孩子適應能力差，就是因為家長沒有給孩子獨立面對社會的機會，孩子不能在實踐培養(yǎng)相應的能力呢。這些道理家長都明白，但就是做不到，孩子當然也做不到了。

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