現代家長教育孩子的四多四少

　　一、批評、數落、挑剔多，肯定、欣賞、鼓勵少。造成孩子缺乏自信心，容易對自己不滿意，對他人也不滿意，用否定和挑剔的眼光看別人。二、給孩子現成答案、說教多，啟發孩子自己思考少。造成孩子沒有自己的價值觀，幼稚單純，思維容易片面、走極端。三、包辦代替多，讓孩子自己動手機會少。造成孩子動手解決問題能力差，缺乏自信，依賴性強，適應力差。還會影響孩子的邏輯思維能力的發展。四、懷疑、焦慮、擔心多，放心、信任少。造成孩子敏感、多疑、過分在意自己身體、擔心、煩躁不安，容易神經衰弱。

　　第一部分：教育孩子的基本方法

　　對于兒童來說，貪玩是他們的年齡特征。動畫片、游戲機、小人書都能使他們著迷，要想讓他們長時間集中注意力做一件事是很難的。許多家長并不了解如何合理地管教孩子，不是表現為不休的“嘮叨型”，就是屬放任的“呵哄型”。而這兩‘種類型家長的管教方法對孩子的健康成長都是有害無益的。他們把“管教”簡單地理解為“懲罰”或“哄”，眼睛只盯著孩子的成績單，作業本，逼著孩子做這做那，如不就范，不是諷刺、打罵，就是許愿、哄騙。事實上，管教孩子大有學問，下面我們為大家介紹一些行之有效的科學管教孩子的技巧，您不妨試一試。

　　一、如何表揚孩子?

　　家長總是很容易發現孩子的缺點，而對孩子的優點卻視而不見。例如，孩子一放學就自覺地做完作業，家長卻認為是理所應當的事，沒有給予適時的表揚，但當孩子一回家就看電視時，父母常常要大聲訓斥。在孩子的生活中只有批評，缺少表揚，會使孩子變得自卑，缺乏自信心，有時甚至自暴自棄，任何意見也聽不進去。當孩子有好的行為時家長無反應，從事消極活動時卻能引起家長的注意，久而久之，孩子就會經常地創造出消極的“事故”，讓家長來注意。有些家長可能會擔心表揚多了會使孩子翹尾巴，過多的表揚確會造成孩子以自我為中心，重要的是要做到表揚恰當。怎樣才算表揚恰當呢?

　　1、要表揚孩子的行為而不是表揚孩子的人格

　　表揚得盡可能具體，如：“小剛，你今天見了客人沒有打招呼，多沒禮貌，我們很生氣”、“毛毛，你今天能按時上床睡覺，媽媽很高興。”這樣的話使孩子能了解自己具體的缺點和優點，又不傷害他們的自尊心，實實在在的表揚可以增進孩子的自信心。不要籠統地說：“你真棒，你真乖！”孩子不會和具體行為聯系在一起。

　　2、要表揚孩子的每一個微小的進步

　　如果孩子在某一件事上有些小小的進步，家長就應該及時地表揚。如果對于每一個微小的進步都給予表揚，孩子就會時時得到進步的動力。

　　當然也不能拿表揚當飯吃，當一個好的行為固定下來后就不用再表揚了，而應該注意其他方面。

　　3、表揚的方式要恰當

　　父母常常簡單地給孩子買東西以示表揚，久而久之，孩子就不以為然了。表揚的方式一定要根據孩子的年齡特點，符合孩子的需要。

　　也可以根據孩子的反應來判斷表揚的方式是否合適，如果孩子表面上對你的表揚不當回事，實際上還是按著你表揚的行為繼續做了，那就表明你的表揚方式是恰當的。

　　4、表揚要及時

　　對進步的表揚要視孩子的年齡而定，年齡小的孩子要在短時間內及時給予表揚和鼓勵，年齡大些的孩子時間拖后一些也可以起到作用。總的來說，及時表揚是對一個好的行為的反饋，以及時鞏固這個行為。

　　5、充滿無條件愛的表揚

　　父母不要把愛當作與孩子行為的交換條件，不要說：“不這樣做媽媽就更喜歡你了！否則就不要你了！”這樣會使孩子為了討好父母，讓父母“喜歡”而去做某件事，應讓孩子感覺到父母之所以喜歡他的這個行為，是因為這個行為是對的，父母要讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是其他人的評價上，父母要經常無條件地給孩子以關心和愛，使孩子長大后變得不那么敏感、多疑，而是充滿自信心。

　　二、怎樣鼓勵孩子？

　　鼓勵是改善家長與孩子之間關系的最重要技巧之一。這一技巧的運用可以幫助孩子建立自信和自尊，使之成為能正視現實，克服困難，而不是追求完美主義的人。作為家長，總是希望孩子完美無缺，他們的注意力不是放在他們所喜歡或欣賞的行為上，而是放在孩子的錯誤行為

　　上，總是對孩子的表現不滿意，正如有一位家長所言：“孩子一天當中只有極少的時間能讓人覺得愉快，大部分時間都讓人煩得要死!”其實，問題的關鍵不在孩子而在家長。我們常常可以發現這樣的現象：家長期望孩子懂禮貌，尊重別人，但他們自己卻總是大聲訓斥孩子，粗暴地對待孩子。他們期望孩子自信，自立，卻總是幫孩子做這做那，使孩子覺得自己無能、自卑，沒有機會去完成困難的任務。因此，重要的是，家長應該變消極態度為積極態度，在孩子失敗或遇到挫折時，變訓斥為鼓勵，變嘲笑為指導。當然，在具體做時，還應掌握以下幾條原則----

　　1、不要給孩子消極的期望。當一個家長要求孩子第二天早晨自己收拾書包時，應該說：“我相信你能做到這一點。”而不是說：“你能做好嗎?”后一種表示，會使孩子自己也懷疑自己是否有完成這個任務的能力，在具體做的時候就不是努力去做，而是容易氣餒，半途而廢，招致失敗。

　　2、不要對孩子提出不合理的高標準；家長和老師都希望孩子上課能時時刻刻專心聽講，每天都能做到作業本整整齊齊，穿著干干凈凈，然而，這對于上小學的孩子來說大多數人是不可能做到的。所以，家長不能對孩子期望過高，不要使孩子覺得他們始終達不到預想的標準，這樣的孩子會過早地失去童真和快樂。

　　3、不要設置雙重標準；很多家長對孩子要求很高很嚴，卻對自己用另一套標準。例如，有些家長要求孩子東西從哪里拿的就要放回哪里，可自己卻常常亂丟東西；他們要求孩子一回家就做作業和家務，而自己一回家卻可以歇一歇，什么也不做。這樣做的結果會使孩子感到不服氣。

　　4、家長必須學會接受孩子的一切，包括他們的缺點；例如，當孩子做作業錯了幾道題后，家長往往不能容忍，他們不是注意到孩子在20道題中做對了15道，而是緊緊盯住錯了的5道題，如果家長想幫助孩子進步，又總是著眼于他們的缺點，那就會使孩子失去自信心。試想一下，如果有人總是在提醒你記住你的缺點，那會怎樣?你會有自信心嗎?只有當人們認識到自己總體上講很不錯，并相信自己有能力改進的時候，才可能改善自己的行為。所以，作為家長，對孩子出現錯誤要有充分的思想準備，出錯是每一個正常孩子都會有的事，首先要肯定孩子好的一面，然后再幫助孩子改進不足的一面，讓孩子感覺到，錯誤是應該改正的，錯誤是能夠改正的。

　　5、給孩子一個積極的態度，而不是代替干預；我們經常可以看到家長對正在洗衣服或做飯的孩子挑三揀四，嫌孩子干得不好，最后干脆自己動手，不讓孩子插手了。這樣做的結果，會使孩子越來越懶。家長代辦多，會養成孩子好吃懶做，依賴性強，動手能力差，責任感差等諸多問題。因此，當孩子正在嘗試著解決一個問題或者正在做一件事的時候，家長不要去干預，更不要包辦代替，因為干預表達了一種暗示：“你沒有能力把這件事做好。”如果孩子請求你幫助他，那你應該用建議的方式表達你的意見，而不是開“處方”式的，給孩子現成的答案，你可以這樣陳述你的意見“如果……，你想想會發生什么呢?”“你有沒有考慮過……?”“我發現……很有幫助。”等等。如果孩子為得到你的注意，不愿獨立思考和行動而請求你的幫助時，你就應告訴他，你對他的能力充滿信心：“你以前就做得很好，所以，你現在也一定能夠做好。”

　　只有你相信孩子的時候，孩子才會相信自己。不要總是說：“你能做好嗎?”“你要是做不到怎么辦?”如果家長不相信孩子，孩子就難以培養出自信心，家長應學會少看孩子的錯誤，多表達對孩子的信任，應機敏地指出孩子所做努力的積極一面。

　　6、重視孩子的貢獻、自身價值和優點;要想使孩子感覺良好，就要使他感覺到自己是有用之人，并且知道他們的貢獻確實有用，受到重視。

　　很多家長說自己孩子時，總是把他們說得一無是處，在家里又什么都不讓孩子做，因為孩子做什么都難以達到父母的高標準。要想使孩子覺得自己有用，家長應客觀地評價孩子，肯定孩子的長處，幫助孩子用自己的特長為家里做出一份貢獻。例如，孩子擦玻璃擦不干凈，但擦車可能做得很好；掃地可能掃不干凈，但取牛奶買饅頭卻很麻利……；我們總能發現和培養出孩子做某件事的特長，使這件事成為孩子的“專利”，常常贊揚他，鼓勵他越干越好。這樣，孩子當然會為自己在家中的“重要位置”而感到自豪和自信。

　　7、鼓勵每一個進步，而不是關注最終的成就;家長常常關注孩子的期終考試，卻忽視平時的每一個微小進步，這樣做的結果會使孩子索性不去嘗試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家長需要對孩子的每一個進步都進行鼓勵，使他們的正確行為得到強化。

　　總之，鼓勵應著重于內在的評價和個人的貢獻，在鼓勵中教會孩子接受和認識自己的不足，充滿自信，在做貢獻之中感受到自己的價值。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看