四、美工區的觀察視角

　　由于美工區的活動內容多種多樣，并不能一一列出所有活動的觀察指導要點，因此僅在此提供教師觀察指導的一些視角：

　　對美術活動的興趣

　　幼兒對美術工具的選擇（蠟筆、毛筆、刷子、顏料、泥工模具等）

　　幼兒在活動中動作的協調性（如涂鴉中的握筆；玩紙中的撕、團、揉、剪、貼等；泥工中掰、團、捏、搓等動作）

　　相應的美術技能水平

　　在活動過程中是否有伴隨性語言或想象。（如愿意告訴別人自己所畫或制作的內容；它們在干什么……）

　　活動后是否有整理的意識或行為（廢紙放進籮筐、用品無歸原處……）

　　五、美工區與其他區域的聯系與滲透

　　由于我們為孩子提供了開放、互動的活動區域，我們經常會發現，總有孩子將美工區的物品悄悄地挪到另一個區域去玩，那何不大膽地讓美工區的作品和其他區域中的物品互動起來，相互滲透并運用于環境創設中。

　　美工區與娃娃家——娃娃家的餐桌上，好吃的面條、圓圓的湯圓都是我們孩子自己制作，還有墻壁上繪制的爸爸媽媽照片和裝飾的像框，看在眼里分外親切。

　　美工區和精細動作區——托小班的精細動作區域內，給小動物喂飯是必有的內容，除了一些實物外，孩子自己剪制的餅干、制作的青菜都是小動物愛吃的東西呢。

　　美工區和感知操作區——在感知操作區域內，美工區的作品較多運用于環境的創設中：敲敲打打時，孩子戴上自制的頭飾扮演角色，既充滿了情趣；搭建動物園時，孩子裝飾的小動物成了里面的主角。

　　美工區和閱讀區——在美工區中自制圖書，塑封后放置在閱讀區中，這樣的圖書孩子特別的喜歡，樂于反復翻閱。

　　這樣的例子還有很多，讓美工區與其它區域充分互動，讓我們的孩子在游戲中玩得更加自由大膽，更加積極主動，更富有創造性。

　　附：美工角活動舉例

　　活動名稱：下雨啦（托班下學期）

　　環境創設：墻面上背景（大樹、小河、花朵、房子……）；背景圖前覆蓋透明紙

　　基本材料：大刷子、毛筆、牙刷、梳子；藍色顏料；用白色蠟筆畫的小雨點輪廓

　　觀察要點：

　　1．是否喜歡使用各種材料涂刷，變出不同的雨點；

　　2．使用刷子、梳子刷雨點的過程中蘸取的顏料是否適量。

　　3．在涂鴉、粘貼雨點的同時是否伴隨語言，表述雨點落在哪里。（如雨點落在花朵上、雨點落在大樹上……）；

　　4．可拓展的之處：可以將幼兒畫好的雨點塑封后串連，制作成雨點垂掛物，進行主題裝飾。

　　活動名稱：寶寶花屋（小班）

　　環境創設：墻面上展示各種插花的圖片；各種花朵簡單的制作步驟；桌面上各種各樣的花瓶、經過裝飾的廢舊紙盒

　　基本材料：各種顏色的手工紙、包裝紙；制作花莖的粗細吸管、紐紐棒；固體膠；剪刀

　　觀察要點：

　　1．幼兒能否使用各種材料制作不同的花朵（剪貼、拓印、繪畫）

　　2．制作花朵過程中對哪些材料感興趣，是否遇到困難？

　　3．能否根據紙盒上孔的大小插入對應的花朵

　　4．能否根據花瓶上的數字插入相同數量的花朵

　　活動名稱：小蝌蚪找媽媽（小班）

　　環境創設：春天的背景（柳樹、小河、荷葉）

　　基本材料：錄音機；故事磁帶；綠色手工紙；黑色顏料；蠟筆；抹布；圖書《小蝌蚪找媽媽》的半成品

　　觀察要點：

　　1．幼兒是否能用手指拓印的方法來繪制小蝌蚪；

　　2．在根據圖示折疊青蛙媽媽的過程中是否遇到困難？如何解決？

　　3．能否根據荷葉上的數字來擺放相同數量的青蛙

　　4．是否能自制圖書，并在欣賞故事的基礎上翻閱自制圖書、看看講講。

　　活動名稱：生日快樂（小班）

　　環境創設：寶寶過生日的快樂照片；各種蛋糕的圖片

　　基本材料：彩泥；不同花紋的模具；廢舊紙盒；一次性盤子……

　　觀察要點：

　　1．在搓、團、捏彩泥過程中動作的協調性；

　　2．是否能使用模具刻畫出完整的花紋圖案；

　　3．是否能根據蛋糕的圖示進行有規律的裝飾，或是自創不同的裝飾？

　　4．在制作“蛋糕”的過程中是否伴有語言或想象（我做的是……蛋糕）

　　5．知道自己要過幾歲生日，并插上相應的蠟燭；

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