（二）學習動機分析：

　　幼兒階段是學習動機形成的初級階段，教師能否根據幼兒需要，選擇適當的刺激物作為誘因，對其學習行為進行不斷強化顯得非常重要。在這次活動中，教師創設良好的氛圍，采用多種教學手段和方法，有效地激發幼兒學習的興趣，最大限度地調動幼兒參加美術活動的積極性。

　　首先，教師以親切的態度、鼓勵性的語言把幼兒學習的積極性充分調動起來。如在欣賞根雕和各種形狀根以后，不同于往常的教師示范，幼兒模仿，而是引導幼兒來主動嘗試：“誰愿意來試一試”，充分激發了幼兒主動探索的欲望，真正發揮了幼兒的獨創性和積極性，體驗自制玩具的樂趣。

　　其次，重視因材施教，滿足個體的不同需要。如在教具的準備上，向幼兒提供了不同形狀的根和輔助材料、工具，幼兒可自由選擇。是的，整個活動過程中給了幼兒很大的發展空間，不僅工具材料完全由幼兒自由選擇，教師不打擾幼兒的活動，使幼兒們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學習的機會。在活動中，我看到幼兒們的探究熱情和創作精神，看到了幼兒們的不同制作，（鯨、蝸牛、鴨子、吹風機、大象、坦克、蜻蜓等等），從而在自制玩具中使每位幼兒都體驗到成功的喜悅。

　　整個活動，始終以做做玩玩的游戲活動貫穿，給幼兒提供了充分的學習機會，激發了興趣，使幼兒在優美的音樂中自制玩具，充分發展了幼兒的想象力、創造力，體驗了自制玩具的樂趣。

　　（三）教學程序及形式分析

　　本次活動教學的重點是利用根的自然形狀和特征進行簡單制作，發展幼兒的創造力和想象力。為了達到這一目的，活動的開始讓幼兒欣賞各種根雕和各種形狀的根，引出自制玩具，通過幼兒示范，主動探索制作方法，嘗試自制玩具，體驗自制玩具的樂趣。最后，讓幼兒相互欣賞、介紹自己作品，體驗成功的樂趣。

　　共同討論是本次活動的重要方式。幼兒制作前的討論。在活動前，教師不示范操作，而是請幼兒上來演示：誰愿意來試一試？教師根據幼兒的操作組織大家討論：請大家欣賞，指出不夠的地方。由于讓幼兒演示，演示的人更能讓幼兒接受，激發其他幼兒的創作欲望。創作后的討論，幫助幼兒將操作中獲得的經驗加以整理，從而獲得新的信息，給幼兒提供交流的機會，在活動結束時讓幼兒討論、介紹：我做了什么？在寬松愉悅的氣氛中結束活動。

　　另外，注重正確引導、評價，使積極情感得到鼓勵。對于進步的幼兒給予表揚，使每位幼兒對自己充滿信心，對自制玩具有興趣。

　　三、建議：

　　（一）關于欣賞根雕的問題設計與引導

　　幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，在欣賞根雕時，教師應多介紹，多引導，觀察圖片的時間可長一些，讓幼兒進一步感受美。

　　（二）一種材料多種用途

　　給幼兒提供的材料，我們教師應在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導不夠。
 

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