活動三：布置“親子書吧”(親子活動)

　　活動目標

　　1．樂于參與“親子書吧”的布置。

　　2．形成家園教育合力。

　　活動準備

　　1．“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。

　　2．百寶箱。

　　活動過程

　　1．幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。

　　2．分配任務，布置書吧。

　　第三階段：“親子書吧”活動

　　活動一：示范觀摩（家長開放日)

　　活動目標

　　1．了解家長對親子閱讀的態度及存在的問題。

　　2．幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1．“家長開放日”邀請函。

　　2．圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。

　　活動過程

　　1．向家長介紹本次活動的目的和計劃。

　　2．家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。

　　3．向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導孩子閱讀有更直接的幫助。

　　4．教師示范指導幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導孩子參與討論，促進孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導家長更好地引導孩子閱讀起了直接的示范作用。

　　5．交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據閱讀的要領再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達能力的不足，在今后應加強親子閱讀活動。

　　活動二：親子“悅”讀(親子活動)

　　活動目標

　　培養閱讀的專注性和多領域的閱讀興趣。

　　活動準備

　　提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內容、專注性評價等。

　　活動過程

　　1．鼓勵家長自行設計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。

　　2．鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)

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