⑤教師：現在請小朋友來試一試，看看誰吐出來的黑芝麻多。

　　幼兒進行漱口操作并相互比較。

　　⑥幼兒比較結束后，教師：老師請小朋友想一想，為什么大家一起漱口，有的小朋友吐出來的黑芝麻多，有的卻很少呢？

　　幼兒：天天漱口的時間長

　　幼兒：洋洋嘴巴里的聲音很大

　　幼兒：浩浩的嘴巴沒動過。

　　⑦教師：小朋友觀察得很仔細，我們要讓水在我們的嘴巴里“咕嚕嚕”地唱歌，水在我們的嘴巴里得越響，唱得時間越長，被我們趕出來的黑芝麻也越多。現在我們再來試一下，再比一比，這次誰吐出來的黑芝麻多。

　　幼兒再次進行漱口操作，并相互比較。

　　幼兒：老師，我和揚揚的一樣多了。

　　幼兒：我的也很多了。

　　幼兒：老師，你看我有這么多了。

　　⑧教師：讓我們再來看看我們的牙齒，還有沒有黑芝麻？

　　幼兒：有一個

　　幼兒：有一點點

　　⑩教師：那怎么辦？

　　幼兒：再漱口

　　幼兒：刷牙

　　四．教師總結

　　教師：小朋友真聰明，刷牙能夠把我們嘴里的臟東西趕得干干津津。可是平時除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護我們的牙齒，把臟東西趕走。今天我們學會了漱口，以后吃完東西要漱口，能做到嗎？

　　幼兒：能！

　　活動反思：

　　吃剩的糖渣粘在牙齒上，是每一個幼兒都會遇到的問題。這個活動讓幼兒在類似于日常生活機遇的嘗試中發現問題，并嘗試解決問題，符合幼兒的認知發展規律。

　　活動一開始幼兒就對品嘗黑芝麻糖產生了濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。隨著活動的繼續，由品嘗黑芝麻糖而引出的問題，引起了幼兒進一步探索的欲望，教師為幼兒準備了各種物品，讓幼兒自由進行把牙齒弄干凈的嘗試，由各種嘗試的結果很自然地引出了本次活動的主題。幼兒通過2次漱口結果的對比，激發了他們想要進一步了解正確漱口方法的欲望，在與小朋友的相互比較中很自然地學會了漱口的技能，達到了教學目的。

　　這次活動的各個環節環環相扣，充分考慮了小班幼兒的年齡特點。循循善誘，一步步引出學習的主題，讓幼兒在愉快的情緒和嘗試活動中主動獲得了生活的技能。

　　一口健康潔白的牙齒堆孩子來說是非常重要的。孩子正處于成長階段，他們的口腔嬌弱，抵抗力差，需要成人精心地呵護和培養，才能讓孩子養成良好的牙齒衛生習慣。教育來自于生活，幼兒的生活充滿了教育的契機。作為一名教師應該學會觀察生活并努力捕捉有價值的教育因素，使之成為教育活動的內容。

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