生活中這種冷冰冰的事例我們絕對能夠遇到和想象得到，它反映出了我們的教育所留給人的全部痕跡中所缺失的東西。歷史學科是承載人文教育的重要學科，但是我并不認為人文教育或者人性的教育僅僅是文史類學科教師的責任。這應當是全體教育者共同的責任和使命。著名物理學家費曼曾說，科學這把鑰匙既可以開啟天堂之門，也可以開啟地獄之門，究竟打開那扇大門，則取決于人文的指引。我還不能對什么是人文精神進行完整的概括，因為我不是這方面的學者。但我知道，一個具有人文精神的人，應當表現出他對人特別是弱者的尊重，表現出對生命的尊重，表現出對公眾利益與規則的尊重，表現出對人類道德普適價值的追求，表現出對生活中真正美好事物的發自心靈的向往。但是，有許多事實告訴我們，這種人文精神與一個人受教育的年限并沒有必然的聯系，這不得不使我們對今天的教育產生憂思。我常想，學生應當掌握的知識都已經明明白白地寫在了課本里，為什么還要通過老師的嘴來說一遍？其實這個問題，李明贊老師已經作了最好的回答：“課堂，本來是師生共同營造的一方天地”。學生在這方天地中不僅要完成他們的學習生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活。經過這段生命的歷程，他們應當變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反。實現這個目的，絕不僅僅限于掌握書本中的知識。因此，教師的教學過程，與其說是傳授知識的過程，不如說是傳遞教師的精神、情感、態度、理想和價值觀的過程。這首先需要我們教師能成為一個精神豐滿的人。這也正是直到今天，盡管數字信息技術已經發展到了如此高的程度，但仍不能取代教師的原因。盡管人文教育在以考試成績作為對學校和學生評價的重要標準甚至是唯一標準的今天顯得無足輕重，但這的確是教育的最重要的價值。坦率地講，對這一問題的態度以及所采取的實際有效的行動，在很大程度上反映出了教育者的良知以及一所學校的品位，反映出作為教育者的那些人的靈魂與世俗之間的距離。

　　我對社會未來的美好前景充滿信心。之所以如此，是因為我看到有越來越多的教育者已經認識到了在教育以及在我們文化中存在的問題。但我覺得我們的反思精神還遠遠不夠。我們必須深刻地認識到，在未來我們能不能避免再次出現人類曾出現過的悲劇，很大程度上取決于我們今天的工作，用李明贊老師的話來說，就是我們每一位教師是做人師，還是僅僅滿足于做一個經師。

　　對于李明贊老師嚴謹的治學精神，我是深有體會的。記得前些年，我想請李老師開設新的歷史選修課，他爽快地應允了，但是提出要用一年的時間查閱和收集資料。我當時頗有些不快，覺得準備十幾個課時的內容，大可不必如此小題大做，磨磨蹭蹭。現在看起來，這正體現出他對學問的一種態度。也許正是在他這種精神的帶動下，四中歷史組才充滿濃厚的書香，而且我知道他們讀的書內容龐雜，涉獵廣泛，有些老師有著自己的研究領域，這使得他們在講課時游刃有余。這也許正是四中歷史教學頗受學生青睞的原因吧。這使我聯想到當今的一些治學風氣，我們姑且把這些做法統統稱為治學。我總覺得今天有不少人的所謂治學太過追求“短、平、快”，僅僅注重窄專業的發展，使得他們缺少個人學養的厚重。我們應當多讀書，但讀書不能追求功利，更不能為了拼湊論文而讀，這樣拼湊出的論文不會有真實的情感和生命的活力，也就不會具有真正的價值。我們需要一些“形而上之學”，我們的靈魂需要與現實保持必要的距離。我覺得一名老師讀書應當雜一些，涉獵面寬泛一些，但正如李老師所說，一定要讀大家之作。一個文科教師如果完全拒絕科學的思想和方法，我不能想象他的講課能體現出令人信服的邏輯之美；一個理科教師如果不曾熟讀幾本名家經典，我也不能想象學生能從他的課堂上享受到語言的藝術魅力；如果教師沒有超乎現實世俗之上的高貴的心靈，我更不能想象他能成為學生生命歷程中真正的良師益友。因此，每一位老師要適當地超越自己的學科邊界，吸取更廣泛的知識，在不同的領域開設課程，使自己的各種知識融會貫通，這樣就會使我們的教學變得更有韻味，使我們的文章更加豐滿，使我們的思想和情感更加豐富。我們希望每位老師都能有自己的研究領域，并且做出成果。學校將積極鼓勵和支持老師出版個人學術專著。如果每一位老師不僅是本專業的行家里手，還有其他的研究領域，并能成為這一領域里的專家，我想這就是一流的教師隊伍。北京四中有了這樣的教師，距離建設世界一流學校的目標就會更加接近。

　　老師們！今天的研討會具有特別重要的意義。這是四中繼世紀慶典之后，對自己的歷史、傳統和文化再次的回顧和挖掘。我們每一位生活和工作在四中的人，都能深深感受到四中這片沃土對自己的養育，我們的成長和成熟都離不開四中得天獨厚的文化環境的滋潤，我們的發展都離不開同事的熱情幫助，離不開學生的促進和支持。從這個意義上講，我們的經驗和思想，不僅僅是個人的財富，也是四中的財富，是全體四中人的財富。我接觸過不少年輕教師，盡管他們的教育教學能力還有待提高，業務還有待成熟，但有很多人已經在某一方面或某一領域具有獨到的、精辟的見解，這些都值得總結出來供大家分享。我們利用研討會的形式，將這些財富挖掘和整理出來，將個人的經驗和思想貢獻于群眾、貢獻于四中，這是每一個四中人應盡的責任和義務，這決不是為了個人的名利和地位。因此，我們希望包括青年教師在內的每一位教師都能勇敢地突破傳統文化觀念所造成的心理障礙，展現和貢獻自己的智慧與才華，使四中這片沃土更加豐沃，使四中這顆大樹更具活力，使四中的教育品質更加高貴，使四中為國家的基礎教育事業作更多的貢獻。

　　(本文是在李明贊老師教學思想研討會上的發言，李老師是北京四中歷史特級教師）

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