劉丹教授：清華大學學生心理咨詢中心副主任，《父母必讀》雜志“心理師媽媽手記”的專欄作者

　　劉丹：今天我想跟大家分享是美好人生的家庭原動力這樣一個話題。

　　下面內容里面我談到四點，一個是關于美好人生的定義，一個是未來社會特點，一個是孩子重點發展的能力，以及家庭能提供的動力。這兩天高考發榜了，成績出來了，也有一個調查很有意思。統計77年到08年三十二年間一千余位高考狀元，為他們后來所謂成就有一個追蹤。但是發現這一千余位狀元里面沒有太頂尖的人才，低于我們對他們的預期，不是說他們不夠好。

　　除了高考之外，我們另外對于人生的成功會有一個衡量，是不是事業成功就覺得這個人過的非常的美好，在前幾年金融危機發生之后，我們聽到很多的億萬富翁自殺的消息，當然這些年來根據很多的新聞報道，我們也知道很多成功人士或抑郁，或有一些輕生的念頭和行為，也有一些這樣的現象，并不是說自殺代表全部，而是跟我們內心中對他的期待有很大出入，很多人說他們那么成功，為什么他們還不想活，這是我們怎么樣看待一個人過的人生美好不美好，我想在座的各位，我們并不只是希望自己的孩子成功，我們希望他成功，并且有一個美好的人生。沒有那么多的抑郁甚至是自殺這樣的悲劇性的結果。

　　所以這里面想探討一個新的概念，通常我們希望孩子追求成功，可是真正父母從內心是希望孩子有一個美好的人生的，真的在最新的國際心理學的研究當中，也有了一個新的趨勢。這個新的趨勢就是以前重點研究人類怎么樣能夠更成功，所謂發展智商，發展情商，一點一點研究這樣的一些心理的素質，可是現在有一個新的提法，這個提法有不同的翻譯，它的英文原文是一個良好的存在狀態。

　　這個有很多人講健康、美好、完好，我覺得用詩意一點翻譯應該是”美好人生“，這是我們所有家長也是我們辦這個刊物的良好的愿望，希望我們后代能夠有美好的人生。

　　“美好人生”這個概念提出以后，它的一個指向并不僅僅單獨是指一個所謂的事業的成功，或者智力的發展。它的九有以下這些方面，共同的良好存在構成了美好人生。包括社會、生理、精神、情感、智力、環境、職業。職業上的良好狀態，也不是說職業上的崇高的卓越的成就，這個美好人生強調是一種好的狀態，跟通常講的卓越和成功會有一些不同。

　　我們看到在一個成功或者說美好人生里面，包含了很多的方面。所以現在越來越多的人看重整個系統當中的平衡發展，這是美好人生隱含的一個概念。

　　在我們看來，把剛才七個部分如果更簡化一點，美好人生里面的成功，不只是某一點成功，是一種總體性的，系統性的，平衡性成功，或者時間角度講，不僅僅是一門考試的成功，或者是在學習階段的成功。我們知道很多重點大學的孩子他的學業非常成功，但是畢業以后在后期職業發展中很一般，那么我們對于他一生來講評價很遺憾，實際上沒有達到整個一生的成功。

　　那么成功也不僅僅是地位顯赫，我們知道很多人地位顯赫，最后的結果并不好，我們也不希望這樣，叫顯赫一時，我們希望是一生美好，所以除了成功以外，我們還要加上一個穩定幸福感，才是我們對于孩子一個最美好的禮物。穩定的幸福感里面，如果我們把它用很生活化語言形容，跟剛才陳教授講的實驗很有關系，這個人需要喜歡學習，就含了幸福感。

　　比如說每次我給《父母必讀》寫文章時候，我有一種享受的感覺，我自己寫我孩子，昨天還在我家里把所有《父母必讀》拿出來說，你最近有沒有寫新的關于毛毛的故事，我說那不是寫給你的，那是寫給別的父母的，他說我喜歡看，那是我的生活，當我寫的時候充滿了情感，當他讀的時候也充滿喜悅，這樣的工作就是一個充滿幸福感的工作。我相信我們大家都愿意這樣，可是我也知道我們很多人做工作，充滿了仇恨，趕快這個工作做完，趕快這個學習學完，趕快這個作業寫完，一天可以，兩天可以，如果一生就不是美好的人生了。這里面有幸福感在，人生成功就已經不同了，它離美好人生會更近一些。

　　除了享受、喜歡和學習之外，美好人生還有享受與別人的關系。剛才這個研究里面，我們發現人在一個環境里共同工作學習的，從小到大都是這樣的，如果你恨這份工作，討厭你周圍的人，這樣一份美好工作就變味了，就會成為你痛苦的回憶，就不是一個所謂的美好的人生的一部分。

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