十六、"人來瘋"

典型表現：家里一來客人，就開始出風頭，上躥下跳，過分活躍，甚至動輒打擾大人和客人之間的談話，給父母帶來尷尬。一般發生在3-7歲孩子身上。
 

成因： "人來瘋"的原因可能有如下幾種：(1)渴望得到關注。平素家長對孩子的關注不夠，致使孩子不得不想辦法吸引家長的注意;(2)空虛無聊。家長忙于招待客人，使得孩子因寂寞難耐而尋機作亂。(3)家長平時對孩子管的太嚴，孩子的情感被壓抑，客人的到來，讓他們找到了發泄機會;(4)自我表現的欲望。孩子有了本領，就會有自我表達的欲望，而客人的在場，則給他們提供了舞臺。
 

對策：

1、為了避免孩子因為被忽視而作亂，家長可以適當讓孩子參與招待活動，比如，鄭重向客人介紹自己的孩子，讓孩子幫父母擺擺桌椅碗筷，給客人拿個水果，給孩子適當插話的自由等。
2、尊重孩子愛表現的特點，因勢利導，給孩子在客人面前展示自己本領的機會，比如背一首唐詩、跳個舞等等，一般來說，表演完畢客人總會給孩子一定的夸贊，孩子的"向好心理"也會因此被強化，如果此時家長再對孩子進行禮貌待客之類表揚與心理暗示，則孩子一般就不好意思再作亂了。
3、即時孩子的鬧騰影響了主客之間的交流，最好也不要當面懲罰和訓誡孩子，以免孩子因自尊受傷而"破罐子破摔"大哭大鬧，采用轉移注意力等比較緩和的辦法更為可取。比如，給孩子一件她從來沒有玩過的玩具;借機讓孩子搭個積木給客人看看等等。
4、對于那些人來瘋傾向比較明顯的孩子，家長除了平時做好禮貌待客的規矩教育之外，還可以在來客之前給她打個預防針，比如明確告訴孩子如果客人來了做個乖寶寶就給她買想要的玩具等等。

十七、膽小

典型表現：對外界刺激異常敏感，怕這怕那;公眾場合不敢放開自己。

成因：孩子膽小主要有如下幾種原因：(1)家長平時對孩子呵護的太緊，動輒提醒孩子這里危險、那里不能動，致使孩子感覺周圍充滿了"險情";(2)家長喜歡用嚇唬的方式教育孩子，使得孩子缺乏安全感;(3)孩子有過受驚嚇的體驗;(4)孩子生為抑郁質的氣質類型，比較容易羞怯。

對策：在幫助孩子克服膽小性格的過程中，可以針對不同的情況對癥下藥：
1、教養孩子時適度放手，不過分保護孩子，但給他們提供相對安全的活動空間，避免經常對著孩子提醒這樣那樣的危險或者讓孩子遭遇這樣那樣的危險
2、避免用嚇唬的方式教育孩子，以免剝蝕孩子的安全感。
3、如果孩子不慎受了驚嚇，注意幫孩子"脫敏"，比如，如果孩子滑滑梯時不慎摔了下來，就想辦法讓孩子體驗到只要防護得當，其實滑滑梯并不是那樣容易發生意外。
4、如果孩子生而"膽小"，則孩子就要對孩子的行為多一份寬容，不急于改變孩子，以免給孩子更大的壓力。
需要注意的是，任何時候，都不要當面說些孩子"你怎么這么膽小"、"我們家孩子膽子太小了"之類的話，以免孩子受到消極心理暗示。
 

十八、不愛"打招呼"

典型表現：遇到親戚鄰居，家長讓孩子打招呼時，孩子不配合，甚至逗她也不從。
 

成因： 如果排除了心緒不佳、叛逆、不喜歡當事人等原因，孩子不喜歡跟別人打招呼，可能有如下幾種可能：
 

(1)孩子性格內向，羞于叫人

(2)孩子平時的生活圈子比較封閉，很少跟別人發生交往，遇到陌生人容易緊張;

(3)父母事先忽視了禮貌教育，遇到熟人又拉著寶寶"倉促上陣"，寶寶不知道遇到熟人應該問好的道理，選擇了本能的排斥。
 

對策：

1、如果孩子拒絕叫人是性格使然，家長就不要強求，每個孩子都有自己獨特的表達方式，只要孩子在以他慣常的友好方式做出反應，家長就不必介意，性格不是一天能改變的，我們應該給孩子時間。
2、平時多給孩子提供交往機會，消除見到陌生人就緊張的心理;
3、家長平時注重言傳身教，學前期的寶寶雖然尚難聽懂大道理、辨別是非的能力較差，但他們的可塑性和模仿能力特別強，而且容易在家長的影響下養成一定的行為習慣，基于他們的這個年齡特點，家長可以在日常生活中做好禮貌待人的言行示范，久而久之，孩子便會"偷學"了去。
4、孩子拒絕叫人時，千萬不要當眾批評孩子，那樣容易讓孩子把打招呼跟不愉快的情感體驗聯系起來，進而產生對這種禮貌言行的消極態度，今后遇到這種情況，更加容易逆反!比較妥善的做法是化尷尬為教育契機。比如，當孩子拒絕跟阿姨打招呼時，面對等待回應的阿姨，家長可以先"替"孩子跟阿姨打招呼。一般而言，聽到家長替孩子說的"阿姨好"，阿姨就反過來跟孩子回招呼，在這個互動過程中，被阿姨招呼的孩子不僅可以得到愉快的情感體驗，還可以從家長那里學習到如何跟別人打招呼，甚至"反思"自己的不足，家長也可以在事后及時對孩子進行相應的禮貌教育。相信幾次這樣的反復之后，孩子再看到陌生人的時候，以往金口難開的狀態定會有所改觀。
 

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