二、形成自我約束的行為

　　有了一個(gè)美的環(huán)境，幼兒體會(huì)到了集體生活的快樂(lè)后，漸漸的發(fā)現(xiàn)在集體中不能像家里一樣隨心所欲，必須受到集體規(guī)則的約束。我們平時(shí)注意點(diǎn)滴滲透，將教育滲透于各項(xiàng)活動(dòng)之中。當(dāng)全園活動(dòng)時(shí)我們向幼兒提出：我們代表大二班，我們不能比大一班差，大家會(huì)特別守紀(jì)律，當(dāng)有的幼兒不遵守規(guī)則時(shí)，大家會(huì)提醒他，當(dāng)國(guó)慶長(zhǎng)假勞動(dòng)節(jié)長(zhǎng)假時(shí)，幼兒會(huì)主動(dòng)把自然角的種植物帶回去飼養(yǎng)、管理等。節(jié)日過(guò)后，孩子們會(huì)捧來(lái)一盆盆生機(jī)盎然的職務(wù)，拿來(lái)一瓶瓶活蹦亂跳的小動(dòng)物。當(dāng)班上有人或老師幾天沒(méi)來(lái)了，孩子們會(huì)問(wèn)這問(wèn)那，或打個(gè)電話或上門(mén)探望。下載他們不但會(huì)關(guān)心別人，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的痛苦，還會(huì)想法設(shè)法的幫助比人減輕痛苦。

　　三、樹(shù)立關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任心。

　　幼兒愛(ài)集體情感的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須在日常生活中，通過(guò)幼兒自身的體驗(yàn)以及教師家長(zhǎng)良好的情感的感染，方能形成。因此我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，力爭(zhēng)前后活動(dòng)有一定的聯(lián)系，讓幼兒通過(guò)多次感知，獲得積極、深刻的情感體驗(yàn)。首先，我們?cè)O(shè)立了組長(zhǎng)、值日生輪流制度，每周改進(jìn)一次，每次都把他們的照片貼在墻上，他們知道要記錄氣象記錄，要做值日生，要管理好一組幼兒。

　　慢慢的，幼兒破壞環(huán)境時(shí)，他們會(huì)及時(shí)阻止；當(dāng)墻紙有破損時(shí)，他們會(huì)拿來(lái)膠帶紙把它粘好，激起了他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。其次，我們還設(shè)立的好人好事欄，公布一周關(guān)心班級(jí)的幼兒名單。下學(xué)期我們改為爭(zhēng)做小雷鋒欄，把自己看到的小雷鋒說(shuō)出來(lái)，把他們的照片貼起來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。慢慢地，孩子們把集體看成了自己的家，搭救都去關(guān)心它，為集體著想，玩具有人整理了，椅子再也不亂七八糟了，圖書(shū)破了有人補(bǔ)好了……最后我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中懂得了“集體力量大”這一道理。新年時(shí)，我們開(kāi)展了“過(guò)大年，吃餃子”活動(dòng)，幼兒通過(guò)合作包餃子，吃餃子，做游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)到合作、互助的樂(lè)趣。我們呢還開(kāi)展了“穿鞋、穿衣”競(jìng)賽活動(dòng)，“迎六一、一家親”活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深了孩子對(duì)個(gè)人與集體的關(guān)系的理解，明白了要做好班級(jí)的事必須團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。我們?cè)谟變阂蝗丈�活中，循循善誘，用愛(ài)的乳汁點(diǎn)點(diǎn)滴滴地澆灌了孩子的心田，激發(fā)孩子們愛(ài)集體的情感，辛勤地澆灌，帶來(lái)了孩子們健康成長(zhǎng)的回報(bào)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看