(二)提升理論知識

　　學(xué)習(xí)《銜接與規(guī)范——幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域之美術(shù)教育》

　　1.教師瀏覽《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《銜接與規(guī)范》(P180—182)

　　2.請幾位老師反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗進行碰撞。

　　幼兒園美術(shù)教育有利于幼兒審美能力的發(fā)展，有利于幼兒健康情感和健全人格的形成，有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)，有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)。

　　幼兒美術(shù)教學(xué)的學(xué)科范式：感知與體驗環(huán)節(jié)(導(dǎo)入部分)、探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)(承接部分)、創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)(基本部分)、欣賞與評議環(huán)節(jié)(結(jié)束部分)。

　　課例：對大班美術(shù)活動《巖畫》進行感性學(xué)習(xí)。

　　主持人小結(jié)：相信在這個環(huán)節(jié)，有些教師在對美術(shù)教育上的認(rèn)識有了更新，讓已有的經(jīng)驗跟暫新的理論有了碰撞。希望這些新的理論能在實際操作中漸漸內(nèi)化成自己的東西。

　　三、困惑碰撞

　　1.結(jié)合自己的教學(xué)實際來說說你在組織美術(shù)活動所面臨的問題及困惑。

　　2.請有經(jīng)驗的教師給予初步的解答。

　　3.結(jié)合自己的困惑和今天學(xué)習(xí)的收獲完成《困惑與策略碰撞表》的填寫。

　　主持人小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們提供給大家的是一次日常美術(shù)教學(xué)中困惑與大致解決策略的碰撞，有碰撞才會有火花。

　　四、任務(wù)布置

　　主持人：今天，我們的學(xué)習(xí)只是拋磚引玉，為我們的后面深入學(xué)習(xí)奠定起點。下次研討的內(nèi)容為：美術(shù)活動中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)如何開展，請各位教師做一個有心的人，在日常美術(shù)活動中重點關(guān)注這兩個環(huán)節(jié)，讓我們下次的學(xué)習(xí)能有更多的火花碰撞。

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