二、記錄的“好事”要具體

　　父母將孩子當天做得好的事情，向孩子詳細具體地反饋，對孩子的正確言行起到強化作用。

　　比如，“你今天很認真地擦桌子，將上面的污垢油漬都擦洗得很干凈，還鋪上了漂亮的桌布，你分擔了媽媽的家務勞動，你是一個勤勞孝順的好孩子。”

　　對于年齡較小的孩子，大人可以在本子上寫下“擦桌子”、“勤勞”等簡單的詞，會認字的孩子，比如小學的孩子，大人可以寫句子。

　　三、給予精神獎勵

　　“鑒于你的勤勞和孝順，媽媽今天給你獎勵一朵小紅花。小紅花是好孩子的象征，表示你今天做了一件很棒的事情，媽媽覺得很高興。小紅花越多，代表你做得越好。”

　　孩子們往往會很開心，鄭重的儀式感給孩子傳遞的信息是，你的事情很重要，爸媽很重視，孩子也自然會重視這樣的事情，并且由此帶給孩子的自豪感，會讓他們時常翻閱。

　　所以前面簡單記錄的詞和句子，會在他們頭腦中放映，達到一舉兩得的效果。

　　幼兒說提醒，當孩子3歲后，就可以設置“好事簿”了，引導孩子往良好的行為和習慣發展。

　　文章開頭說到的毛毛，其實是一年前的“壞孩子”毛毛，一年后的今天，這個毛毛脫胎換骨了，旁人都感覺不可思議。為啥呢？

　　他不再跟其他小朋友搶玩具，每次家里有客人，他會慷慨地讓小朋友挑玩具；

　　他不再對家人沒禮貌，而是個講道理懂溝通的好孩子；

　　他也不再欺負弟弟，而是一個會給弟弟穿衣服、擦嘴巴的好哥哥；

　　他也不再往窗外扔玩具垃圾，反而在戶外見到垃圾會撿起丟垃圾桶……

　　按照毛毛奶奶的說法是，神把小惡魔帶走，給他們家送回一個天使。

　　所以，真的沒有壞孩子、差孩子，只有不懂教育的父母。

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