許多家長在孩子上大班時(shí)才開始特別重視幼小銜接的事情，家長的重視更偏于對(duì)知識(shí)的銜接。豐臺(tái)一幼的朱繼文老師說，銜接不是簡單的銜接知識(shí)和技能，所謂的銜接是要為孩子儲(chǔ)備適應(yīng)新環(huán)境、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

　　幼小銜接應(yīng)該站在培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立“人”的長遠(yuǎn)角度，有目的、有計(jì)劃的逐步實(shí)施。以孩子為中心是關(guān)鍵，我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)，以孩子的需求為基礎(chǔ)，使孩子獲得可持續(xù)發(fā)展的銜接，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。根據(jù)不同孩子的需求和特點(diǎn)，為孩子量身定做一個(gè)適宜發(fā)展的規(guī)劃。

　　1、銜接要尊重兒童的年齡特點(diǎn)

　　幼兒在不同年齡階段具有屬于他這個(gè)階段獨(dú)特的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這即是與生俱來的，又是人成長的自然規(guī)律。因此我們成人需要做的就是在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g，為他們創(chuàng)造適宜他們生活成長的環(huán)境，引導(dǎo)他們做他們自己能做的，學(xué)習(xí)他們能懂的，探究他們喜歡的。“拔苗助長”或違背孩子興趣和意愿的活動(dòng)，既是對(duì)孩子成長權(quán)利的剝削，更是對(duì)幼兒身心的摧殘。因此，《指南》和《規(guī)程》是我們最好的依據(jù)，在不同的年齡階段針對(duì)目標(biāo)開展有益的活動(dòng)，讓幼小銜接成為孩子們長大的一段自然的旅程。

　　2、銜接要從兒童的良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起

　　良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣……這些都是一個(gè)人適應(yīng)新環(huán)境、為其一生順利發(fā)展的基礎(chǔ)與保證。因此，在幼兒園階段，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣、渴了知道喝水、不舒服了會(huì)說出來，這些看似簡單的生活技能，哪一個(gè)不是維系孩子一生健康的保障呢！對(duì)人謙虛有禮、做事有始有終……這些都是幼兒今后走向社會(huì)，學(xué)習(xí)交往的必要條件呀！因此，小小的幼兒園就是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的搖籃，這些好習(xí)慣將會(huì)幫助孩子順利地走進(jìn)小學(xué)，受益終生。

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