（二）當孩子真正有困難的時候家長更應該支持他伊夏有讀寫障礙。

　　他和普通的孩子一起上學本來就困難重重。他一直迷惑自己為何跟別的孩子不同，他也努力學習，可無論他怎樣努力，學習的狀況依然沒有任何好轉。在學習上，他非常無力、無助，特別渴望有人可以理解他并真正幫助他。真正有困難的孩子，其實更需要家長的支持！

　　像電影中的伊夏一樣，所有的孩子都是上進的，但成長中說不定會遇到什么困難，令他們茫然無措。那些在學校里學習成績不好的孩子，他內心很痛苦。相對于那些各方面都表現突出的孩子，家長更要在心理上支持落后的孩子。接納孩子就是現在的樣子，肯定孩子的努力，然后要找方法看看如何幫助孩子客服困難。

　　有個朋友的兒子上中學，學習成績非常一般，甚至數理化的成績常常墊底。她和先生并沒有責怪孩子，而是想辦法去幫助孩子。和兒子商定后，這家的爸爸30年后重新拿起了初中課本，邊學邊教兒子學習物理和化學。雖然這個兒子并沒有因為爸爸的幫助而提升學習成績，但他非常感恩父母對他的支持，也沒有因為自己學習不好就自暴自棄，而是在其他各方面都發展得很棒。他有很強的組織能力，率隊參加全國中學生英語會話比賽為學校拿回了榮譽。他有很高的情商，他雖然數學學得很差，卻在初中畢業典禮上向數學老師表達了感恩，感恩老師沒有放棄他。某方面的學習成績不能提高，跟一個人的智能差異有關系，而家長在心理上的支持則會讓孩子的人格比較健全。

　　電影中的爸爸媽媽則很功利，他們希望孩子有一個好的前程，卻無視孩子正在經歷的痛苦，沒有以正確的方式支持孩子，差一點毀了伊夏的人生。

　　（三）以適合的方式幫助孩子樹立他的自信心

　　電影中的尼克老師明白伊夏有閱讀障礙又不能得到爸爸媽媽支持的時候，他很是下了一番功夫來幫助伊夏。他特意安排了一堂課，在辦理講了好多早年有閱讀障礙的名人的故事，有提出相對論的愛因斯坦，有發明電燈的愛迪生，還有小說家和明星等等，以此來激發伊夏的自信心。他告訴伊夏“有的人就是會用不同的方式來思維”，讓伊夏明白每個人都是獨特的。

　　尼克老師還向校長申請每周花幾小時的時間陪伴伊夏，想辦法在讀寫方面為伊夏補課。他利用伊夏的對美術的天然熱愛，用橡皮泥捏出各種動物形象讓伊夏勇橡皮泥拼出單詞。逐漸的，伊夏的困難不再是困難，他開始不斷進步。

　　尼克老師組織了全校師生的繪畫比賽，結果伊夏獲得第一，畫作也被登載在學校畢業紀念冊的封面上。至此，伊夏這顆“地球上的星星”終得發出耀眼的光芒。

　　每個孩子都是獨特的，也是完整的。如果我們把孩子比作一顆鉆石的話，在鉆石的多面中，一定有暗淡的面向，也一定有閃閃發光的面，而那些暗淡的面向并不不能抹殺鉆石的價值。孩子也一樣，在一個方面有不足，在別的方面他也許就非常突出，況且某些方面的不足，也并不能界定這個孩子整個人。伊夏有閱讀的障礙，卻有繪畫天分。尼克老師用接納、理解、陪伴和幫助挽救了伊夏的靈魂，讓一顆被烏云遮蔽的星星重新綻放光芒。可見，孩子的問題并不是問題，如何應對孩子的問題才是問題。

　　需要注意的是，因為孩子的獨特，他需要的幫助也是不同的。家長在了解自家孩子的基礎上，要調整頻道，按需施教。

　　一個內心敏感的孩子，可能需要家長更多的肯定和認可；一個善于思考的孩子，可能需要家長給他更多空間并允許他在自己思想的世界里遨游；一個情緒不穩定的孩子，可能需要家長常常和他一起探討不同的人會有不同的處理問題的方式，讓他更能同理別人從而減少情緒的爆發……

　　每個孩子都是一顆閃亮的星星。家長和老師只需撥開眼前的迷霧，就會發現孩子耀眼的光芒從哪里發射。因材施教，才會培養出各類出色的人才，這世界才會因此而顯得更明亮。

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