有些話，乍一聽很有建設(shè)性，其實卻極為有害；而有些話，聽起來輕描淡寫，孩子卻極為期待。

　　今天為各位家長朋友分享“美國父母幾乎從不對孩子說的十句話”，因為它們只是迎合了外界，而沒有使孩子遵從內(nèi)在本能的意愿。

　　1、“做得好”

　　這句話的問題在于常常被多次使用，以及用于孩子實際上沒怎么努力的時候。于是孩子們深信當(dāng)爸爸和媽媽這么表揚時，那么不管何時都是“做得好”的時候（而且只能是當(dāng)爸爸媽媽這么說時）。

　　取而代之，對孩子說“你很努力哦”。關(guān)注于孩子“努力”這件事，由此教會他們努力本身遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多。于是，當(dāng)孩子在挑戰(zhàn)難度大的事情時，會明白失敗是成功之母，變得更加堅韌。

　　2、“好孩子”

　　雖然出于好意而使用，但卻得到與期望相反的結(jié)果。幾乎所有的父母都是想由此樹立孩子的自尊心。然而，遺憾的是它所帶來的卻是不同的影響。

　　如果你在孩子做完你交給他的事情之后說“好孩子”，那么孩子會認(rèn)為你只是因為他幫你做了事情所以才是“好”。從此，孩子會害怕失去“好孩子”的稱呼，喪失了以往主動幫助的意愿，進而轉(zhuǎn)變?yōu)闉榈玫娇隙ǖ姆答伓鴰椭��?br />
　　對孩子說“你來幫忙，我真高興”吧。這一句話向孩子真實地傳達(dá)了他的幫助對你來說產(chǎn)生的影響。也可以完全不提及你的心情，“我看見你把你的玩具讓給朋友玩了哦”，這樣的說法也是可行的。于是，孩子逐漸能夠自己判斷和朋友分享玩具是不是“好”，進而主動地重復(fù)這一行為，而不是因為獲得了你的夸獎。

　　3、“好漂亮的畫”

　　如果父母對孩子的作品給予判斷和評價，那就剝奪了孩子判斷、評價自己作品的機會。

　　改用“用的是紅色、藍(lán)色和黃色吧，能告訴我這畫的是什么嗎“的說法吧。不是給予評價，只是觀察，而是不是一幅好看的畫則由孩子來判斷。作品是在表達(dá)孩子本身，通過你的提問，孩子開始評價自己的作品，并分享作畫意圖和技巧。這樣的對話有益于提高孩子成長過程中的藝術(shù)才能和培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

　　4、“停停停，給我停！”

　　威脅孩子幾乎沒有好事。

　　第一，通過這一方式，你正在教孩子你絕不希望他擁有的行為。即，當(dāng)你希望得到違背對方愿望的事物時，可以使用暴力和歪理。

　　第二，對孩子發(fā)火并懲罰他，不管是堅持執(zhí)行，還是選擇放棄、告訴孩子你的威脅是沒有意義的，結(jié)果都只是將自己置于尷尬的立場。總之，你沒有得到你希望的結(jié)果，還損傷了和孩子的關(guān)系。

　　雖然要抑制住威脅的沖動很難，但試著從孩子的角度出發(fā)，將他的注意力轉(zhuǎn)移到其他合適的事物吧。比如對孩子說，“不能打弟弟。要是受傷了就不好了。有可能弟弟還會報復(fù)下次打你呢。如果想要打什么東西，就去打枕頭、沙發(fā)和床吧”。即使你已告知這種行為本身是不好的，但給孩子提供一個更加安全的表達(dá)自己情緒的方式，就表示了對孩子感情的認(rèn)同。于是，孩子會擁有更強的自制力以及更加穩(wěn)定的情緒。

　　5、“如果你做……，我就給你……”

　　用物品和孩子做交換是有害的。因為這使孩子不再僅因快樂和友好而幫忙。這種交易可能永無止境。如果頻繁使用，可能會導(dǎo)致這樣的情形發(fā)生——孩子邊哭邊鬧“不行，要是不給買玩具我就不打掃房間”。

　　改為“謝謝你幫我打掃哦”。傳達(dá)內(nèi)心的感謝之情，孩子就會更加主動地幫忙。如果孩子逐漸不幫忙了，就讓他想起來吧。“你記得嗎，幾個月前，你幫我扔了垃圾。那個時候真是多虧了你，謝謝啊”，讓孩子自己意識到幫忙本質(zhì)上是快樂且富有意義的。

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