女兒小時(shí)侯經(jīng)常發(fā)燒吵鬧，聽(tīng)人說(shuō)要在黃昏時(shí)對(duì)著夕陽(yáng)叫喊幾聲，將女兒?jiǎn)净丶遥�于是抱著女兒站在�?yáng)臺(tái)上，眼看著夕陽(yáng)，手摸著女兒的額頭，輕聲呼喚——韋韋，回家哦！一聲一聲。

　　這是一個(gè)父親為孩子記的日記中的一段話。突然心里最柔軟的那塊被戳中了，鼻子酸酸的。在所有理論面前，其實(shí)愛(ài)才是最好的教育。

　　在孩子的成長(zhǎng)中，能考出好成績(jī)固然很好，但第一名只有一個(gè)，高分?jǐn)?shù)并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問(wèn)題常常被我們忽視，他們才是孩子未來(lái)的保障。

　　試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒(méi)有夢(mèng)想的能力（自己想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（博士生依然被農(nóng)民拐賣(mài)），無(wú)法跟別人共享（腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè)），那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又怎樣？

　　在智力教育中，最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等，最不重要的，是知識(shí)的輸灌。

　　三個(gè)“三”決定孩子的未來(lái)

　　教育最重要的任務(wù)是塑造美好的人性，而美好的人性，應(yīng)該從幸福的童年開(kāi)始。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電視、做美食、做縫紉、和小狗玩，適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、去鄉(xiāng)下聽(tīng)花開(kāi)的聲音，都應(yīng)該是童年的一部分，而不是將孩子變成只為考試而準(zhǔn)備的人。

　　父母該怎么做？其一，舍得花時(shí)間和孩子游戲，閑談、共度歡樂(lè)時(shí)光，讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。其二，盡力抵制應(yīng)試教育體制的危害，保護(hù)孩子天性和智力的健康成長(zhǎng)。其三，注意培養(yǎng)孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，不是給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)現(xiàn)成的未來(lái)，而是使孩子將來(lái)既能自己去爭(zhēng)取幸福，又能承受人生必要的苦難。

　　因此，孩子需要培養(yǎng)三方面的能力：學(xué)習(xí)能力、生活能力、思維能力；樹(shù)立三個(gè)觀念：經(jīng)濟(jì)觀念、審美觀念、普世價(jià)值觀念；培養(yǎng)三個(gè)好：身體好、性格好、生活能力好。這些將影響孩子的終生，將決定孩子未來(lái)的成就。

　　再忙也要讓孩子做的三件事

　　小學(xué)階段的孩子，再累再忙再儉也要讓孩子做好三件事。

　　一是閱讀。我從孩子很小起就訂閱各種雜志，讓孩子自己去取，出差帶回來(lái)的禮物多是書(shū)，并和孩子一起讀書(shū)，家里隨處可以拿到的是書(shū)。我在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)的兒童文學(xué)經(jīng)典，從圖書(shū)館借來(lái)世界名著，讓她和同學(xué)交換書(shū)看，寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　二是旅游。我對(duì)我兒女采取的是野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)政策——有保護(hù)地放養(yǎng)：6歲一個(gè)人上學(xué)、回家，參加社區(qū)活動(dòng)；7歲，一個(gè)人旅游北京；8歲，一個(gè)人換乘公交；15歲，一個(gè)人出國(guó)留學(xué)；17歲，一個(gè)人游漠河......

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