一、實物導入，引發興趣

　　本環節主要采用的教學方法是談話法，旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

　　1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀？這是一把什么樣的雨傘呀？雨傘有什么用處呢？

　　2、出示小動物頭飾：今天呀，有三個小動物要出去玩，他們是誰呀？我們和他們打個招呼吧。接下來發生了什么事情呢？（幼兒猜想）

　　（導入旨在激發幼兒的興趣，因此活動一開始，教師便開門見山，直奔主題，以詩歌的主體雨傘導入，通過提問同雨傘有關的一系列問題，讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時，又對接下來部分的學習奠定了基礎。而結尾的設疑，也萌發了幼兒的想象力和思維能力。）

　　二、自主探索，了解內容

　　本環節主要采用觀察法和自主學習法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識，從而初步了解內容。

　　（一）、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問：天怎么樣了呀？那小動物們會怎么去找什么傘躲雨呢？請你們去選擇自己喜歡的方式看看吧。

　　（二）、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內容，教師巡回指導

　　給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學習探索。教師在這一環節中，要深入到幼兒中去，去發現幼兒的興趣點，并適當地參與到幼兒的交流過程中去。

　　（三）、分享交流

　　教師請不同組別的幼兒來交流內容

　　1、師：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后帶領幼兒邊做動作邊學習這一句詩歌）哦，燕子飛到大樹上，她找到的是什么傘呀？（大樹傘）那她心情怎么樣？我們一起來學一學”哈哈！大樹傘！“（重點學習”飛“這一動作）

　　2、師：還有誰也去躲雨了呀，它找到的又是什么傘呢？（請剩余兩組幼兒來交流一下。方法同上）

　　（四）、出示烏龜和松鼠的圖片（著急樣的）

　　1、教師讓幼兒猜想這兩個小動物沒找到傘，心情如何？并讓幼兒想想哪樣東西適合他們用來當做雨傘。

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