(八)男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%。

　　這種結構不利于同時進行多項任務的學習。因此男孩在長時間專注于單一任務時成績很好，此時深度學習在發揮作用。

　　如果非常頻繁地變換任務，他們的表現就不佳。大腦同時完成多項任務的過度刺激的主要反應是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。

　　大家可以思考一下：我們學校的教育有深度學習的時間嗎？有深度學習的方法嗎？

　　(九)男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素

　　睪丸激素在中學和高中期間達到很高的水平。處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。

　　睪丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。

　　所以毫無疑問，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。

　　(十)女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1---1.5年。

　　這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些強調閱讀、寫作、復雜的組詞造句的教學方式，盡管這些技能是所有文化不可缺的。

　　與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區域專門負責語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話，因而復雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。

　　(十一)從人類歷史的遺傳來看，由于男性主要從事狩獵活動。

　　因而他們需要培養出一種更具空間—運動知覺能力的大腦。他們需要良好的視覺，但又不需要像負責生兒育女的女性那樣具有特別精細敏感的感知能力。

　　男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比，血液更多地流過腦干。因此更適合身體運動，但不適合語言的導入與輸出。

　　縱觀整個人類歷史，男性通過狩獵等空間---機械運動原理、經濟和貿易上的數字往來、發明與創造中涉及到的科學原理進行有機的自我發展。

　　大多數男孩喜歡讀：

　　1.充滿空間，如運動知覺活動的書。

　　2.技術或機械類的書，如科技類的書。

　　3.圖解或視覺類的書，如漫畫書。

　　只有當男孩進入大學時，他們的大腦發育趨于完成，這種現象才會消失。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強加給你的兒子。

　　總之，男孩們在一時沖動惹出麻煩或做錯事的過程中學習，成長為男子漢，成為律師、醫生、運動員、飛行員、公司經理人等等，推動人類社會的改革與創新。

　　研究得出結論：

　　不是男孩出了問題，而是我們的教育出了問題。男孩天性中許多關鍵要素不適合目前的傳統教育。

　　研究人員還提出這樣一個問題：“我們是繼續努力改變我們的男孩，還是應當改變現行的教育體系？”他們可以這樣問，我們這樣問似乎不太現實，但我們可以這樣說：“是繼續改變我們的男孩，還是改變我們的家庭教育？”

　　在學校里，男孩的天性沒有得到承認。他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能，隨著時間的流逝，男孩們變的“安分守紀”了，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。

　　很多男孩由于淘氣、違紀和學習原因被勒令“請家長”。而家長呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰都沒有意識到男孩的行為背后隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。

　　我想問大家：在這樣的情況下，我們家長應該怎么做？

　　我們至少可以改善我們的家庭教育。

　　給男孩成長的空間：

　　男孩需要成長的空間，這個空間包括學習的空間和心靈的空間。

　　我們家長要給兒子理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩“最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！”

　　如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會比女孩更早地走向獨立。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看